enero - abril 2016 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42210 2026-04-29T19:09:55Z 2026-04-29T19:09:55Z -, - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42257 2018-03-15T08:14:45Z 2016-01-01T00:00:00Z

Secciones -, -

2016-01-01T00:00:00Z Ministerio del Poder Popular para la Educación Básica http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42256 2018-03-15T08:14:44Z 2016-01-01T00:00:00Z

Adecuación curricular en el nivel de Educación Media General: Orientaciones generales para el proceso de presentación de propuestas pedagógicas y curriculares Ministerio del Poder Popular para la Educación Básica

2016-01-01T00:00:00Z Dorfman, Ariel http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42255 2018-03-15T08:14:43Z 2016-01-01T00:00:00Z

Cervantes en Cautiverio Dorfman, Ariel El 22 de abril se cumplieron cuatrocientos años de la muerte de Miguel de Cervantes, aniversario que marca el comienzo de un año excepcional para la celebración de la lengua y la literatura castellanas. En este contexto, Ariel Dorfman recuerda aquí una más que singular experiencia de lectura de Don Quijote de la Mancha: fue durante los días de 1973 posteriores al golpe de Pinochet, encerrado en la Embajada Argentina en Santiago de Chile junto a otras personas que esperaban un salvoconducto para salir del país y salvar así sus vidas. Leer el Quijote frente a un auditorio de asilados latinoamericanos, entre la violencia y la tristeza, marca un paralelo con la vida del propio Cervantes y una obra que, como el Quijote, también empezó a gestarse en cautiverio.

2016-01-01T00:00:00Z Collado Ruano, Javier http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42254 2018-03-15T08:14:43Z 2016-01-01T00:00:00Z

Una perspectiva transdisciplinar y biomimética de la educación para la ciudadanía mundial Collado Ruano, Javier El presente artículo reflexiona sobre la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) discutidos en 2015 durante el 2º Foro de la UNESCO de ECM de enero, el 2º Foro Mundial de Educación de mayo y la Cumbre del Milenio de septiembre. El estudio se apoya en la metodología transdisciplinar y el principio de biomímesis con el propósito de reforzar los lazos entre la educación y la sostenibilidad. Como resultado, el trabajo identifica los principios operacionales que constituyen la interdependencia de los ecosistemas para hacer una aplicación biomimética en las estructuras sociales, políticas y educativas de los sistemas humanos. Para concluir, se realizan tres propuestas para contribuir a alcanzar los ODS.

2016-01-01T00:00:00Z Sandia, Beatriz E. Luzardo Briceño, Marianela Aguilar Jiménez, Alba Soraya http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42253 2018-03-15T08:14:42Z 2016-01-01T00:00:00Z

Una visión del nivel de apropiación de las TIC en la Universidad de Los Andes. Mérida - Venezuela Sandia, Beatriz E.; Luzardo Briceño, Marianela; Aguilar Jiménez, Alba Soraya La incorporación y apropiación de las TIC implica un cambio radical en la visión que se tiene del proceso educativo, además de un cambio en el modelo organizacional de la institución académica. Esto necesariamente conduce a una redefinición, reorganización y planificación de los procesos educativos, cuyo norte es la innovación educativa. En tal sentido, el presente trabajo plantea un estudio diagnóstico para determinar las condiciones actuales del nivel de innovación educativa basada en las TIC en Universidad de Los Andes, todo lo cual se hace mediante el análisis de ciertas variables organizacionales, académicas y tecnológicas. Para tal fin se ha hecho uso de un instrumento que adapta los niveles y requerimientos de desarrollo de la formación virtual, utilizados en el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, a las exigencias del Proyecto Nacional de Educación Superior a Distancia de Venezuela. Este instrumento se estructura a manera de una lista de chequeo conformada por tres bloques contentivos de los criterios a ser evaluados en cada uno de los aspectos a considerar en la innovación educativa; el resultado ha sido una suerte de radiografía de las condiciones actuales de innovación educativa basada en las TIC en la Universidad de Los Andes.

2016-01-01T00:00:00Z Rosales Viloria, Mariely del Valle http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42252 2018-03-15T08:14:42Z 2016-01-01T00:00:00Z

El acto de leer: una experiencia en Educación Primaria Rosales Viloria, Mariely del Valle La presente investigación fue realizada en una zona rural de estado Trujillo-Venezuela, durante el período escolar 2013-2014, bajo el enfoque cualitativo de investigación. El objetivo fue describir la lectura que realizan los niños de 6to grado de Educación Primaria. Los datos del estudio se obtuvieron de una muestra constituida por veinte niños, a través de observaciones y entrevistas directas. El análisis de la información reflejo que los niños asumen la lectura como una asignación de la cual deben dar evidencia. De igual manera, manifestaron inquietud por leer textos recreativos e informativos sobre las actividades que están vinculadas con las labores de su entorno. Los datos permiten concluir que los niños al sentir interés por un tema se motivan por leer textos en diferentes soportes, lo cual genera la participación, el diálogo reflexivo y la exteriorización de experiencias.

2016-01-01T00:00:00Z Araujo, María Elena http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42251 2018-03-15T08:14:41Z 2016-01-01T00:00:00Z

Pertinencia académica profesional en la formación de docentes para Educación Inicial en el estado Trujillo: Una propuesta a partir de la investigación-acción Araujo, María Elena La presente investigación muestra el diseño de una propuesta de revisión curricular para la formación académica profesional de recursos docentes en Educación Inicial en el estado Trujillo. La misma se realizó bajo la metodología de investigación-acción, a través del trabajo de campo. La recolección de la información se realizó a partir de entrevistas semiestructuradas, reuniones de trabajo, tormentas de ideas y también a partir de la revisión y análisis de los diferentes diseños curriculares en educación preescolar de este estado. Para el análisis de la información se empleó la triangulación de fuentes, cuyo resultado arrojó que los diseños curriculares vigentes no responden a las necesidades que demandan la sociedad, ni a las actuales políticas educativas emanadas por el sistema educativo venezolano. Por tanto se concluye que no existe pertinencia académica en la formación de docentes de Educación Inicial en el estado Trujillo, en tal sentido, se diseñó una propuesta curricular para la carrera de Educación Inicial, cuya aplicación sería pertinente en el estado Trujillo.

2016-01-01T00:00:00Z Albarrán Peña, José Matías http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42250 2018-03-15T08:14:40Z 2016-01-01T00:00:00Z

Mitos en el proceso de evaluación de los aprendizajes Albarrán Peña, José Matías Dada la prevalencia de prácticas evaluativas centradas en la medición de actitudes, comportamientos y logros obtenidos en contraposición a la valoración de las situaciones de aprendizaje, la presente investigación tiene como objetivo reflexionar sobre los mitos de los docentes en el proceso de evaluación de los aprendizajes de educación primara. En el trabajo se analizan distintos postulados teóricos y afirmaciones empíricas sobre la evaluación, al mismo tiempo que se aportan elementos de carácter práctico que le muestren a los docentes la evaluación como un proceso sistemático que no sólo se centra en la asignación de una calificación cualitativa sino en la autorreflexión de los estudiantes.

2016-01-01T00:00:00Z Del Pino Sepúlveda, Miguel Antonio http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42217 2018-03-15T08:14:40Z 2016-01-01T00:00:00Z

Comunidad de evaluación: protagonistas en las decisiones evaluativas Del Pino Sepúlveda, Miguel Antonio Este estudio tiene como fin resaltar el protagonismo de las personas en la evaluación cuando se trabaja desde un enfoque participativo, que tiene como eje la construcción intersubjetiva de las acciones evaluadoras. El método para este estudio se basa en la investigación dialógica-Kishu kimkelay Ta Che, la cual concibe la realidad desde una reciprocidad epistémica, que promueve la participación igualitaria de toda la comunidad investigativa. Para el levantamiento de demandas, la construcción de significados y la resignificación de roles evaluativos, ha sido necesario el uso de procedimientos de construcción de conocimiento colectivo como la conversación y el diálogo colectivo. En conclusión, los roles participativos se presentan como un elemento en la creación y proyección de la evaluación, entendida como instancia de aprendizaje y no como instancia de medición.

2016-01-01T00:00:00Z Colmenares de Carmona, Loyda Dury Valderrama, Yosman Perdomo Ramírez, Anggilyna Ramírez, Johan http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42216 2018-03-15T08:14:39Z 2016-01-01T00:00:00Z

El proceso cognoscitivo de los estudiantes de Contaduría Pública de la ULA-NURR y su vinculación con la Deontología Contable Colmenares de Carmona, Loyda Dury; Valderrama, Yosman; Perdomo Ramírez, Anggilyna; Ramírez, Johan La presente investigación tuvo como objetivo examinar el conocimiento vinculado con el Código de Ética Profesional del Contador Público Venezolano que poseen los estudiantes de Contaduría Pública del Núcleo Rafael Rangel de la Universidad de Los Andes. La misma tomó como caso de estudio a los estudiantes que cursaban la cátedra Proyecto de Tesis y se desarrolló bajo la metodología descriptiva con diseño de campo no experimental. Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario contentivo de 26 ítems, a partir de los cuales se concluyó que los sujetos estudiados desconocían significativamente los fundamentos deontológicos de su profesión en el contexto venezolano, por lo que se recomienda la capacitación y fundamentación de principios, valores y patrones de conducta deontológica que busquen fortalecer las futuras actuaciones profesionales contables.

2016-01-01T00:00:00Z Reggeti Márquez, María Ignacia Coelho Alves, Isabel http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42215 2018-03-15T08:14:38Z 2016-01-01T00:00:00Z

Espero y aprendo: una experiencia educativa en un centro de salud Reggeti Márquez, María Ignacia; Coelho Alves, Isabel Este documento describe una experiencia que permitió darle un significado educativo a la sala de espera de un centro de atención nutricional infantil ubicado en Caracas–Venezuela. El objetivo fue convertir la sala de espera en un espacio en el cual los usuarios pudiesen, de manera amena y divertida, obtener información de interés relacionada con la nutrición y la salud. Este objetivo fue alcanzado a partir del diseño y ejecución de actividades basadas en el aprendizaje experiencial, a través de ejercicios, simulaciones o dinámicas desde las cuales las personas asimilan y practican lo aprendido. Para evaluar la aceptación de la iniciativa se aplicó una encuesta, cuyo resultado mostró la aceptación de la estrategia e indicó que era un excelente recurso de enseñanza, por lo que se concluye que esta experiencia es valiosa y replicable en otros centros de salud.

2016-01-01T00:00:00Z Angulo Hernández, Lilian Nayive http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42214 2018-03-15T08:14:37Z 2016-01-01T00:00:00Z

Reflexiones administrativas Angulo Hernández, Lilian Nayive Para efecto de este ensayo hemos dirigido el análisis, en primer lugar, a la configuración teórica de la organización y, en segundo lugar, a la figura humana, luego de lo cual nos hemos enfocado en el carácter complejo de la organización. Las conclusiones se centran en cuatro aspectos fundamentales: primero, por ser una estructura compleja, la organización requiere ser mirada desde diversas perspectivas que se cruzan y entrelazan; segundo, quienes están dentro de una organización deben contar con un enfoque teórico para realizar sus acciones, pues cada teoría termina modelando, enseñando y avalando habilidades concretas para ejecutar ciertas cosas de manera correcta y eficiente; tercero, más allá de las teorías, existe un territorio inmaterial de subjetividades, incertidumbres y riesgos; un mundo práctico que gobierna, guía y condiciona la acción pura, ya que no hay tiempo para acudir a la teoría, es el tiempo para actuar; en cuarto y último lugar, una organización sin problemas no existe; por ser de humanos, la organización es conflictiva, intricada e incluso “enferma”, ya que las situaciones negativas han llegado a un extremo tan radical que terminan afectando las relaciones y la salud de sus integrantes.

2016-01-01T00:00:00Z Castro Brown, Yuvisleivys Pérez Padrón, María Caridad Maya Rosell, Yaneidys http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42213 2018-03-15T08:14:36Z 2016-01-01T00:00:00Z

Estrategia para la construcción de textos científicos en la educación superior Castro Brown, Yuvisleivys; Pérez Padrón, María Caridad; Maya Rosell, Yaneidys La educación para la ciencia, como una de las tareas fundamentales de la escuela, se vincula desde muy temprano con la obtención, procesamiento y construcción de los conocimientos científicos que familiarizan a los estudiantes con esta actividad, abriéndoles el camino de la investigación. Luego, en el ámbito universitario, en la medida en que revisen tesis, monografía y artículos, los estudiantes, deben construir textos de acuerdo a su quehacer estudiantil y deben concluir sus estudios con la elaboración de un informe de investigación. En vista de este hecho, el objetivo de este trabajo se centra en el diseño de una estrategia para el proceso de construcción de esos textos científicos desde la disciplina Práctica Integral de la Lengua Española.

2016-01-01T00:00:00Z Pérez Luna, Enrique Alfonzo, Norys http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42212 2018-03-15T08:14:36Z 2016-01-01T00:00:00Z

Conocimiento, educación y transcomplejidad Pérez Luna, Enrique; Alfonzo, Norys En el presente artículo se parte de la premisa de que la transcomplejidad significa, en primer lugar, una ruptura con la posibilidad de convertir la filosofía en un discurso legitimador que despliega una visión ontológica y cultural dominante que restringe la conciencia del conocer. La constitución del conocimiento desde la perspectiva transcompleja propicia la penetración de los niveles de la realidad, creando así transrelaciones para que aparezcan nuevos significados, otras identidades y otras narraciones que despliegan una aprehensión cognitivo-sensible. Esta última relación impulsa una visión que conjuga lo ontológico con lo gnoseológico, lo objetivo con lo subjetivo, la estética con la investigación.

2016-01-01T00:00:00Z Rivas, Pedro José http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42211 2018-03-15T08:14:34Z 2016-01-01T00:00:00Z

Diez y nueve años: una travesía editorial ininterrumpida Rivas, Pedro José

2016-01-01T00:00:00Z