Educere - Año 022 - Número 071Enero-Abril 2018http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448532024-03-19T13:44:02Z2024-03-19T13:44:02ZSecciones-http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448912018-06-06T21:24:49Z2018-01-01T00:00:00ZSecciones
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2018-01-01T00:00:00ZVeinte años de Educere: andariega revista que en su paso deja huellas que hacen camino y pompas nada marRivas, Pedro Joséhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448902018-06-06T21:21:38Z2018-01-01T00:00:00ZVeinte años de Educere: andariega revista que en su paso deja huellas que hacen camino y pompas nada mar
Rivas, Pedro José
2018-01-01T00:00:00ZLa lectura y la literatura: perspectivas y prácticas innovadoras presentes en la revista EducerePuerta de Pérez, Maénhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448892019-03-26T06:05:17Z2018-01-01T00:00:00ZLa lectura y la literatura: perspectivas y prácticas innovadoras presentes en la revista Educere
Puerta de Pérez, Maén
2018-01-01T00:00:00ZSobre el XX aniversario de EducereGutiérrez S., Alejandrohttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448882018-06-06T21:14:30Z2018-01-01T00:00:00ZSobre el XX aniversario de Educere
Gutiérrez S., Alejandro
2018-01-01T00:00:00ZNo siempre el tiempo pasado ha sido mejor. El libro Los editoriales de Educere: Orografía histórica de una revista 1997-2016López Bohórquez, Alí Enriquehttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448872018-06-06T21:09:02Z2018-01-01T00:00:00ZNo siempre el tiempo pasado ha sido mejor. El libro Los editoriales de Educere: Orografía histórica de una revista 1997-2016
López Bohórquez, Alí Enrique
2018-01-01T00:00:00ZDeclaración de México a favor del Ecosistema Latinoamericano de acceso abierto no comercial-http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448862018-06-06T21:06:35Z2018-01-01T00:00:00ZDeclaración de México a favor del Ecosistema Latinoamericano de acceso abierto no comercial
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2018-01-01T00:00:00ZTrump primera marca global completamente comercializada que ha llegado a ser presidente de EE.UU.-http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448852018-06-06T21:00:21Z2018-01-01T00:00:00ZTrump primera marca global completamente comercializada que ha llegado a ser presidente de EE.UU.
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Traducido por Rubén Gómez. Editado por Igor Moreno y Democracy Now! en Español.
2018-01-01T00:00:00ZBeneficios de leer cuentos a nuestros niñosRondón, Francia Elizabethhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448842018-06-06T20:52:09Z2018-01-01T00:00:00ZBeneficios de leer cuentos a nuestros niños
Rondón, Francia Elizabeth
Contarles cuentos a los niños es un hábito que quedó en el pasado, allá con nuestros padres y abuelos; una clásica escena que se quedó atrapada en el televisor o
computador. Hoy los padres están tan saturados de tareas que no queda tiempo para nuestros hijos, y mucho menos para leerles un cuento antes de dormir. El leerle un
cuento a los niños todas las noches es más que una simple actividad para arrullarlos, puede beneficiarles de manera importante tanto a ellos como a los adultos. Por
ende una buena costumbre que deben adoptar los padres es leerles un cuento a sus hijos de esta manera se está fomentando la lectura y fortaleciendo su imaginación, lo
cual será de beneficio en el transcurso de la vida. El contar cuentos a los niños proporciona grandes ventajas como crear lazos de cariño entre padres-abuelos e hijos,
leer cuentos a los niños ayuda a que los mismos desarrollen diferentes habilidades o que se den cuenta de actividades que les guste realizar. Con una lectura constante
los talentos de los niños se irán desarrollando, al mismo tiempo que adquieren conocimientos éticos proporcionados por las historias narradas.
2018-01-01T00:00:00ZModelo del proceso de influencia de los medios de comunicación social en la opinión públicaTerán V., Oswaldo R.Aguilar C., José L.http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448812020-08-25T06:30:38Z2018-01-01T00:00:00ZModelo del proceso de influencia de los medios de comunicación social en la opinión pública
Terán V., Oswaldo R.; Aguilar C., José L.
La influencia de los medios de comunicación social en la opinión pública es amplia y moldea gran parte de los constructos y comportamientos sociales. Este trabajo
presenta una descripción del proceso de influencia y control de los medios de comunicación social en la opinión pública. La misma se fundamenta en elementos
cognitivos, psicológicos, fisiológicos y tecnológicos. Tales elementos están involucrados en la conformación, manipulación y control de la opinión por los medios de
comunicación. La descripción ofrecida explica cómo la planificación de la manipulación mediática (agenda setting) se traduce en la manipulación a los individuos, con
consecuencias fundamentales en el devenir de la sociedad actual. Finalmente, se ofrece una discusión acerca de las consecuencias de este proceso manipulación.
2018-01-01T00:00:00ZPalabras e imágenes para informar: una experiencia más allá del aulaAlba, AlexandraGarcía Romero, Marisolhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448802019-06-28T06:00:28Z2018-01-01T00:00:00ZPalabras e imágenes para informar: una experiencia más allá del aula
Alba, Alexandra; García Romero, Marisol
Las nuevas generaciones poseen una relación cercana con la imagen, pues su desarrollo ha estado acompañado de diversos medios audiovisuales, los cuales les han
brindado una formación paralela, más influyente que la ofrecida en las aulas. En consecuencia, es preciso involucrar la escuela en prácticas que permitan el análisis
de la información visual y su vinculación con otras habilidades. Con este fin se diseñó una propuesta de intervención pedagógica sustentada en el paradigma cualitativo
y enmarcada en la investigación-acción, con el objetivo de desarrollar destrezas de comunicación escrita a través de estrategias centradas en la imagen en los alumnos
del 5° grado de Educación Primaria de una escuela pública en San Cristóbal (Táchira). Los textos producidos y analizados evidenciaron un incremento de las habilidades
de escritura generadas a partir del diálogo con la imagen.
Esta investigación fue financiada y avalada por el CDCHTA-ULA a través del proyecto
NUTA-H-352-12-04-EE.
2018-01-01T00:00:00ZPNL y superaprendizaje en el desarrollo cognitivo: una experiencia en el PPDAraujo, María Elenahttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448792018-06-06T19:39:57Z2018-01-01T00:00:00ZPNL y superaprendizaje en el desarrollo cognitivo: una experiencia en el PPD
Araujo, María Elena
El presente estudio tuvo como propósito proponer a los docentes en formación el uso de estrategias basadas en las técnicas de PNL (Programación Neurolingüística) y
Superaprendizaje para el desarrollo del pensamiento creativo de sus estudiantes. Se utilizó una metodología de tipo proyectiva, con apoyo de la investigación
documental y de campo. La población estuvo conformada por 24 estudiantes del Programa de Profesionalización Docente (PPD), de la asignatura Seminario Opcional. El
instrumento utilizado fue un cuestionario estructurado abierto, aplicado a través de una encuesta individualizada. La información fue clasificada y registrada para el
análisis e interpretación de los resultados. Se concluye que la aplicación de las técnicas muestra beneficios tanto para estudiantes como para los docentes, en lo
académico y personal.
2018-01-01T00:00:00ZValidez del material educativo de un programa de Educación Ambiental-Sanitario no formalGómez Mejías, Alicia ElenaCerrada Valero, RafaelRangel Vásquez, Ronald Edgardohttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448782018-06-06T19:32:44Z2018-01-01T00:00:00ZValidez del material educativo de un programa de Educación Ambiental-Sanitario no formal
Gómez Mejías, Alicia Elena; Cerrada Valero, Rafael; Rangel Vásquez, Ronald Edgardo
La presente investigación refiere el procedimiento de validación según Ziemendorff y Krause (2003) del material educativo-didáctico por los habitantes de una comunidad
rural (grupo objetivo). Se implementaron los criterios de atracción, comprensión, afinidad o compatibilidad, aceptación e inducción a la acción. Asimismo, se incluyó
el juicio de expertos en el proceso de elaboración del instrumento para garantizar que la recolección de datos proporcionara todos los elementos necesarios para
alcanzar resultados confiables. Seguidamente se presenta la validez y la confiabilidad de un instrumento empleando dos tipos de análisis estadísticos, el descriptivo,
(índice de homogeneidad (IH), el índice de homogeneidad corregido (IHc), y el coeficiente Alfa de Cronbach), y el inferencial, mediante un análisis de correspondencia
múltiple (ACM).
2018-01-01T00:00:00ZLas fuentes del saber docente, límites y posibilidades en la formación profesional del maestroSuescún, WilberthLeón Salazar, Aníbalhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448772018-06-06T19:26:19Z2018-01-01T00:00:00ZLas fuentes del saber docente, límites y posibilidades en la formación profesional del maestro
Suescún, Wilberth; León Salazar, Aníbal
El propósito del trabajo fue descubrir las fuentes del saber de los maestros y el impacto de ese hallazgo sobre su consideración como profesionales. Se quiso hallar,
en las voces de los propios educadores, las claves del oficio, saber y las condiciones de la profesión. Se emplearon historias de vida y autobiografías en el contexto
de la educación formal y la cultura escolar, optando por entrar en la revisión fenomenológica, en la desafiante inmersión cualitativa. Herramientas metodológicas
diversas (entrevistas abiertas, transcripción, codificación y análisis a través del Programa AtlasTi) abrieron espacio para contrastar la fuente experiencial (vida del
maestro como aprendiz, formación universitaria), la institucionalizada (influencia laboral), la disciplinar y personal. Luego se definieron dimensiones, categorías,
registrando tendencias importantes, destacando la predominancia de unas fuentes sobre otras.
2018-01-01T00:00:00ZEstrategias de comprención lectora: experiencia en Educación PrimariaPernía Hernández, Hermes FranciscoMéndez Chacón, Gusmaryhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448762018-06-06T19:22:01Z2018-01-01T00:00:00ZEstrategias de comprención lectora: experiencia en Educación Primaria
Pernía Hernández, Hermes Francisco; Méndez Chacón, Gusmary
La investigación fijó como propósito promocionar la lectura en una zona rural del estado Barinas. La metodología se ubicó en el paradigma cualitativo. El diagnóstico
realizado evidenció la necesidad de fortalecer las estrategias de comprensión lectora en los escolares. En tal sentido, se creó un programa de intervención
socioeducativo orientado, por un lado, a sensibilizar al alumno ante el valor de la lectura desde una dimensión estética y, por el otro, a la formación de lectores
autónomos con capacidad para utilizar estrategias de comprensión, específicamente la predicción y la inferencia. Como resultado del trabajo se afirma que el desarrollo
de estrategias precisa no solo comprender los propósitos implícitos o explícitos de la lectura, sino también es de suma importancia activar los conocimientos previos.
2018-01-01T00:00:00ZEl estudio de casos como práctica de escritura en el contexto universitarioPérez Quintero, José Franciscohttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448752018-06-06T19:21:04Z2018-01-01T00:00:00ZEl estudio de casos como práctica de escritura en el contexto universitario
Pérez Quintero, José Francisco
El propósito fundamental de este estudio se basa en el enfoque cualitativo, apoyado en la investigación-acción, cuya intención es implementar acciones transformadoras
en la práctica pedagógica del docente, a fin de orientar la escritura de los contenidos disciplinares en la carrera de Administración. Se presentan algunos
planteamientos teóricos esenciales del estudio. Se utilizan las técnicas de entrevista en profundidad, observación participante, diario pedagógico y análisis de
documentos. Algunos resultados indican que docente y estudiantes revelan escaso dominio de las prácticas de escritura que se desarrollan en la universidad, de ahí que,
manifiestan un gran interés por participar en aquellas actividades que puedan ayudarles a la resolución de problemas pragmáticos–discursivos, con el fin de redactar
textos con fines comunicativos específicos.
2018-01-01T00:00:00ZHomenaje a César Rengifo Centenario de su nacimiento 1915-2015Sánchez Molina, Francis Alexanderhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448742018-06-06T19:11:30Z2018-01-01T00:00:00ZHomenaje a César Rengifo Centenario de su nacimiento 1915-2015
Sánchez Molina, Francis Alexander
En esta segunda entrega, abordaremos la dimensión artística que desplegó el gran dramaturgo y padre del teatro venezolano César Rengifo, a través del arte de componer
y representar obras dramáticas bajo la mirada del espectador, donde conjugó el impacto petrolero con el país y su gente, como fenómeno de estudio que incidió en la
vida; económica, política, social, psicológica y cultural del siglo XX venezolano. El impacto petrolero conlleva a Rengifo a escribir obras teatrales sobre tan
controversial y polémico tema como lo fue en su tiempo esta poderosísima sustancia oleaginosa, pegajosa, mal oliente y grasienta como lo es el petróleo, que hasta los
actuales momentos a creado extraordinarios beneficios de avance para el mundo, como lamentables sucesos que han desencadenado en; huelgas, guerras internacionales,
miseria, contaminación, división del trabajo, sobre explotación, golpes de estado, corrupción, saboteos, complot, y la confrontación interna en naciones.
2018-01-01T00:00:00ZLa mediación docente en el proceso de comprensión de lectura con fines académicos en estudiantes de Inglés como lengua extranjeraCasas Paya, Leonorhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448732018-06-06T19:07:43Z2018-01-01T00:00:00ZLa mediación docente en el proceso de comprensión de lectura con fines académicos en estudiantes de Inglés como lengua extranjera
Casas Paya, Leonor
La presente investigación estuvo orientada a conocer cómo la mediación docente en la enseñanza del inglés contribuye o limita el proceso de comprensión de textos
académicos. Se realizó un estudio cualitativo centrado en la docente y tres estudiantes de un curso de inglés-lectura a nivel universitario, empleando como
instrumentos la entrevista semiestructurada y la observación no participante. El análisis se organizó en dos categorías: concepción de la comprensión lectora por la
docente y estrategias de intervención pedagógica. Los resultados muestran que la docente posee suficiente noción sobre la construcción de significados necesarios para
la comprensión lectora de los alumnos; sin embargo, las estrategias pedagógicas no tienen un efecto positivo en la comprensión textos en inglés. Se sugiere que la
mediación docente considere la calidad y cantidad de textos y la implementación de estrategias explicitas.
2018-01-01T00:00:00ZEl dibujo, una aproximación al pensamiento del niño sobre las lesiones no intencionalesSevilla Godínez, Rosa ElizabethLópez de León, Michelle IdaliAscencio Varela, Ivonnehttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448722018-06-06T19:03:27Z2018-01-01T00:00:00ZEl dibujo, una aproximación al pensamiento del niño sobre las lesiones no intencionales
Sevilla Godínez, Rosa Elizabeth; López de León, Michelle Idali; Ascencio Varela, Ivonne
Las lesiones no intencionales son primera causa de muerte en niños. El dibujo puede ser una herramienta para identificar el conocimiento de los niños sobre las
lesiones no intencionales y su prevención. Estudio descriptivo en preescolar de un dibujo sobre las lesiones no intencionales y su prevención. Los niños identificaron
fácilmente cómo dibujar una lesión no intencional pero no su prevención. Con el dibujo expresan cómo comprenden una lesión no intencional y ciertas características de
éstas. Los colores mostraron emociones relacionadas con su dibujo. Existieron diferencias de acuerdo a la edad. Algunos niños percibieron algunas acciones
incongruentes en su seguridad y develan un campo de acción para la prevención y establecer acciones a partir de su propia información.
2018-01-01T00:00:00ZModelo de educación flexible y competencias multigrado en instituciones educativas rurales de los municipios no certificados del Valle del Cauca-ColombiaZambrano Leal, Armandohttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448702018-06-06T18:58:46Z2018-01-01T00:00:00ZModelo de educación flexible y competencias multigrado en instituciones educativas rurales de los municipios no certificados del Valle del Cauca-Colombia
Zambrano Leal, Armando
El presente artículo es resultado del proyecto de apoyo y mejoramiento de la calidad de la Educación Rural dirigido a 127 instituciones educativas de los municipios no
certificados del valle del Cauca (Colombia). En Colombia, desde el año 2002 la educación rural es uno de los sectores estratégicos de la política educativa y hoy
integra un eje importante del postconflicto. La calidad educativa, en las zonas rurales, es un tema crucial para superar la deuda histórica con el campo. Sus
indicadores de cobertura, calidad y pertinencia muestran diferencias sustanciales con la educación urbana. Por su naturaleza e importancia para la investigación
educativa, presentamos aquí los resultados obtenidos en dos dimensiones: modelo de educación flexible y competencias multigrado. La perspectiva teórica aborda estas
dos dimensiones y lo metodológico, da cuenta del proceso de intervención.
2018-01-01T00:00:00ZRespuestas de estudiantes universitarios de formación docente a preguntas sobre lecturaPeña González, JosefinaQuintero Peña, Marta SileniBarboza Peña, Francis Delhihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448672018-06-06T18:51:39Z2018-01-01T00:00:00ZRespuestas de estudiantes universitarios de formación docente a preguntas sobre lectura
Peña González, Josefina; Quintero Peña, Marta Sileni; Barboza Peña, Francis Delhi
En el contenido del artículo se pretende una aproximación al conocimiento que tienen estudiantes universitarios acerca de la lectura. Para ello se sostuvo una
entrevista semiestructurada con 15 de éstos, seleccionados aleatoriamente, pertenecientes a la Escuela de Educación de la Facultad de Humanidades y Educación de la
Universidad de Los Andes. Mérida. El análisis de los resultados es un llamado a trabajar la lectura, en los espacios de formación universitaria, para entrar a la
sociedad del conocimiento y a la comprensión del mundo y, a su vez, egresar docentes que sean lectores autónomos, analíticos y críticos para trabajar en los
subsistemas que conforman el Sistema Educativo Venezolano.
2018-01-01T00:00:00ZEducación intercultural bilingüe en Venezuela, ¿interculturalidad funcional o crítica?Da Silva Bernabei, Samuel Antoniohttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448652018-06-06T18:51:03Z2018-01-01T00:00:00ZEducación intercultural bilingüe en Venezuela, ¿interculturalidad funcional o crítica?
Da Silva Bernabei, Samuel Antonio
El presente artículo parte de la premisa de que la educación intercultural bilingüe significa, en primera instancia, un espacio donde los elementos culturales son
considerados relevantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando se trata de comunidades donde existen distintas culturas en interacción constante. El Estado de
esta forma debe diseñar políticas educativas que den reconocimiento de otras cosmovisiones e integrarlas en la planificación y currículo escolar como una línea
transversal. Este análisis busca reflexionar acerca de si el modelo de educación intercultural bilingüe en Venezuela responde a la consideración de la
interculturalidad desde una perspectiva funcional o crítica, en tanto confluyen los grupos indígenas y no indígenas en esta realidad nacional, ya que los planes de
enseñanza para estas comunidades, parecieran estar en conflicto con los mismos cimientos del Estado.
Artículo resultado de la experiencia de intervención en 127 Instituciones Educativas del
Sector Rural en los Municipios no Certificados del Valle del Cauca. Contrato N° 083.18-
11-3016 agosto de 2017 y cuyo objeto es el mejoramiento de la calidad de la Educación
Rural. Fundación Nuevo Horizonte-Secretaría de Calidad Educativa- Gobernación Valle
del Cauca.
2018-01-01T00:00:00ZEstadísticas Educere, la Revista Venezolana en Educación. Sep. 2008 / Ene. 2018Repositorio Institucional Saber-ULAhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448632018-08-04T06:30:00Z2018-01-01T00:00:00ZEstadísticas Educere, la Revista Venezolana en Educación. Sep. 2008 / Ene. 2018
Repositorio Institucional Saber-ULA
2018-01-01T00:00:00ZEducere: vivir la crisis en resiliencia o perecerla sin hacer nadaRivas, Pedro Joséhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/448582018-06-06T18:03:11Z2018-01-01T00:00:00ZEducere: vivir la crisis en resiliencia o perecerla sin hacer nada
Rivas, Pedro José
2018-01-01T00:00:00Z