Academia - Nº 45 Especial

Academia, N° 45 Especial 2021-2022. Número Completo

2023-04-12T06:01:54Z

Academia, N° 45 Especial 2021-2022. Número Completo -, -

La trepadora (1925): una novela de ambigüedad racial y social

2023-01-31T15:34:07Z

La trepadora (1925): una novela de ambigüedad racial y social Briceño Nuñez, Chess Emmanuel Venezuela es un país con una herencia que se construye a partir de la necesidad de no olvidar. La Trepadora trata de una Venezuela que se escribe en el fuego de la disparidad del ambiente social, a través de un personaje que ni es plebeyo ni es mantuano. Las ambigüedades sociales y raciales que se describen en las obras de Gallegos cuentan para la mayoría de los conflictos enfrentados por los protagonistas. No obstante, Rómulo Gallegos tensa las distinciones sociales basándose mucho más que en sus simples orígenes raciales. El tema de la civilización contra la barbarie surge a través de la caracterización de afro venezolanos y blancos. El novelista señala esos de orígenes no europeos como salvajes e impulsivos, mientras representan terratenientes blancos de origen europeo o mantuanos como educados y refinados.

Competencia digital, ¿es necesaria en enfermería?

2023-01-31T15:21:35Z

Competencia digital, ¿es necesaria en enfermería? Torrealba, Keyla Milagros En el presente ensayo se reflexiona sobre la relevancia instruccional que tiene el desarrollo de la competencia digital, destacando la inquietud de algunas instituciones a nivel superior relacionadas con el área de la salud, que se hacen conscientes al respecto, tales como: la Universidad Nacional de Chimborazo, Universidad Complutense de Madrid, Universidad del Zulia (LUZ), Universidad de los Andes (ULA), entre otras. Se especifica que el aprendiz de enfermería debe ser formado en la competencia digital desde el inicio de sus estudios, para atender a tiempo debilidades evidenciadas con relación a la gestión de la información. En este sentido, se proponen algunas alternativas y procesos de formación adecuados y adaptables, que pueden ser analizados y estudiados por las entidades que ofrecen la carrera de enfermería y deseen afianzar esta competencia en sus estudiantes, tomando en cuenta la posibilidad de otorgarle rango académico y manteniendo la visión de transversalidad corresponsable entre autoridades, docentes y personal bibliotecario como parte de los actores implicados.

El dialogo de saberes, aprendizaje significativo y formación en la educación media venezolana

2023-01-31T15:10:26Z

El dialogo de saberes, aprendizaje significativo y formación en la educación media venezolana González-Ríos, Hermilo E. La educación media en Venezuela actualmente forma parte del subsistema de Educación Básica, en la misma se puede percibir una enseñanza descontextualizada en donde los lineamientos de un currículo, lejos de motivar al estudiante, lo acciona hacia una mayor dependencia del docente para con su aprendizaje. La educación media actual debe responder a los requerimientos de una sociedad en constante cambio, en donde se pueda concretar el aprendizaje en su mayor complejidad, dejando a un lado el aspecto simplista y racional que hasta los momentos la caracterizan. En tal sentido, se pretende reconsiderar el diálogo de saberes, en contraste con el aprendizaje significativo, para de esta manera despertar en el estudiante un ambiente en donde pueda incorporar sus saberes, con el propósito de desechar las formas repetitivas de aprendizaje, promoviendo la imaginación, creatividad y el descubrimiento. Se intentarán analizar las razones teóricas, ontológicas, epistemológicas y metodológicas referidas al aprendizaje significativo que se viene sucediendo en la educación media venezolana y los cambios que se proponen para con la misma, con la intención de tener una perspectiva crítica y reflexiva sobre el sentido de la reproducción cultural que se presenta en educación media, mediante la incorporación del diálogo de saberes. Se consideran los referentes teóricos, establecidos por: Morin, Bourdieu, Freire, Savater, Habermas entre otros.

Paradigmas presentes en el concepto de alfabetización inicial en la educación bolivariana en Venezuela

2023-01-31T14:44:43Z

Paradigmas presentes en el concepto de alfabetización inicial en la educación bolivariana en Venezuela Arévalo, Joamsner Magdalena Actualmente los ciudadanos están expuestos a una cantidad de información, lo que exige destrezas que no se limiten a la reproducción y decodificación, sino que los mismos deben ser capaces de interpretar y expresarse a través de distintos medios y en más de un idioma. En este sentido, el conocimiento y comprensión de los paradigmas sobre los cuales se erigen las prácticas alfabetizadoras permitirá la formulación oportuna de políticas pertinentes a la realidad. Con esto en mente se expone una investigación de corte documental con el objetivo de caracterizar los paradigmas lingüísticos-cognitivos, políticos-económicos y sociales-discursivos inmersos en la formulación del concepto de alfabetización en Venezuela, esto permitirá apreciar la transformación del concepto y las prácticas alfabetizadoras en el país. Este estudio aporta como conclusión que los paradigmas que interactúan en el concepto y directrices de alfabetización en Venezuela carecen de un equilibrio lo que llama a futuras investigaciones más detalladas.

Análisis descriptivo de los sistemas de producción con pequeños rumiantes en una comunidad de los andes venezolanos

2023-01-31T14:37:58Z

Análisis descriptivo de los sistemas de producción con pequeños rumiantes en una comunidad de los andes venezolanos Álvarez, Jomar; Ramírez, Carlos; Naranjo, Anthony José; Piña, José Arnoldo; Perea-Ganchou, Fernando; Perdomo Carrillo, Daniel Antonio Con el fin de caracterizar técnica y productivamente los sistemas de producción con pequeños rumiantes en la comunidad de Rancho Grande, parroquia Cruz Carrillo del estado Trujillo, Venezuela, se realizó una investigación descriptiva, mediante un diseño no experimental, trasversal y de campo. Las variables productivas y sociológicas se analizaron a través de estadística descriptiva. Se identificaron tres tipologías estructurales, Sistema Ovino (SO, 44,44%), Sistema Caprino (SC, 33,33%) y Sistema Mixto (ovinos y caprinos) (SM, 22,22%). Los propietarios eran de nacionalidad venezolana, con una edad que osciló entre 51 y 56 años. Las fincas mostraron mayormente un perfil familiar (66,66 - 75%). El 100% de las unidades de producción realizaban actividades de diversificación agroproductiva en busca de mayor productividad. Los pequeños rumiantes contribuyeron con 13 al 18% de la producción total, siendo el SM al que se le destinaba mayor superficie de tierra por finca. Los rebaños ovinos estaban constituidos por animales de pelo como West African (41,66%) y mestizos West African x Persa Cabeza Negra (33,34%), West African x Barbados Barriga Negra (25%), mientras que los caprinos estaban conformados por animales de raza Criolla (40%), Criolla x Canaria (40%) y Criolla x Alpina (20%), los cuales eran manejados bajo un sistema de producción extensivo. El SM mostró la mejor relación hembra macho (15,02), estando aún por debajo de las recomendaciones indicadas como óptimas. Los planes sanitarios se limitaban a vacunaciones obligatorias como la de la Fiebre Aftosa. El autoconsumo ovino (18%) resultó más importante que el autoconsumo caprino (11%). La cadena de comercialización identificada se describe como productor-consumidor.

Evaluación de la severidad de la sigatoka negra en clones tetraploides (FHIA) y triploides, en La Ceiba, estado Trujillo, Venezuela

2023-01-31T14:12:30Z

Evaluación de la severidad de la sigatoka negra en clones tetraploides (FHIA) y triploides, en La Ceiba, estado Trujillo, Venezuela Camacho, Belkis; Meza, Norkys; Quintero, Amparo; Flores, Emmy El cultivo de musáceas constituye líneas tradicionales de la actividad agrícola en Venezuela, situándose como el primer rubro frutícola del país. Sin embargo, una de las principales limitantes, es la, enfermedad Sigatoka Negra. Ante ella, el manejo tradicional genera incrementos en los costos de producción e impactos ambientales negativos, por cuanto, se evaluó su severidad en clones híbridos tetraploides, FHIA 2, FHIA 17, FHIA 23 (bananos con genoma AAAA), FHIA 20, FHIA 21 (plátanos con genoma AAAB); y triploides locales, Plátano Hartón Típico y Enano, (genoma AAB) y Banano Gran Enano (genoma AAA), en la localidad de la Ceiba, con promedios de humedad relativa 72% y temperatura 30°C. Para ello, se realizó un ensayo, en bloques completamente al azar, con cuatro repeticiones y ocho tratamientos, de seis plantas cada uno. La severidad, se evaluó a los cuatro meses, después de la siembra, en la hoja más joven enferma (HMJE) y se calculó el índice de infección de cada una de las plantas. Los resultados obtenidos permitieron establecer que el mayor índice de infección se presentó en el banano FHIA 23 con 10,39; seguido de plátano enano (8,18), banano Gran enano (7,97). Mientras que, el FHIA 17 y el plátano Hartón típico, presentaron valores de 7,15 y 6,00, respectivamente. Los menores índices de infección se observaron en FHIA 20, FHIA 2 y FHIA 21, con valores de 4,02, 3,81 y 3,28 respectivamente; demostrando que estos clones son una alternativa en el manejo de la Sigatoka Negra en la localidad La Ceiba, del estado Trujillo.

Venezuela: la continuidad educativa a distancia, condicionada por la pandemia SARS COV-2, donde la indigencia digital trae nuevas desigualdades

2024-08-02T06:02:26Z

Venezuela: la continuidad educativa a distancia, condicionada por la pandemia SARS COV-2, donde la indigencia digital trae nuevas desigualdades Araujo Cuauro, Juan Carlos El propósito de este artículo es hacer una reflexión, por un lado, sobre la continuidad del proceso educativo universitario venezolano condicionada por la pandemia SARS-CoV-2, ante las medidas de cuarentena o distanciamiento social obligatorio y las nuevas maneras de transmitir el conocimiento, lo que genera una nueva practica del procedo educativo de enseñanza-aprendizaje a través de la modalidad a distancia u online, e-learning, m-learning. Y por el otro lado, como consecuencia, mostrar la gran brecha de las nuevas desigualdades con la nueva modalidad educativa producto de la pobreza o indigencia digital. Secundados en la reflexión y análisis teórico de algunas investigaciones y perspectivas teóricas como las descriptas por Bao (2020), Buchbinder (2020), De Sousa (2020), García (2021), IESALC-UNESCO (2020), Mendoza (2020), Covarrubias (2021), observamos el nuevo comportamiento en torno a la continuidad de los procesos educativos que se están desarrollando en Venezuela producto de la crisis desencadenada por la pandemia del SARS-CoV-2. Por tanto, se hace necesario observar las grandes dificultades para implementar la modalidad educativa a distancia en un país donde hay a diario fallas en el sistema eléctrico, la peor conectividad de América Latina, con un índice de pobreza que ronda el 87%, más del 70% de la población es inaccesibles ordenadores, tabletas, teléfonos inteligentes debido a su alto costo en dólares. Entonces habría que evaluar si vale la pena la educación online, cuando esta desdibuja un concepto fundamental de las democracias liberales del mundo: el de la igualdad de oportunidades. Asimismo, se discute y se reflexiona sobre las implicancias de la emergencia para los sistemas de educación pública y la universidad del siglo XXI.

Editorial

2023-01-31T13:44:19Z

Editorial Rivera Chávez, Pedro

Masa ósea en pacientes premenopáusicas a partir de los treinta y cinco años en la población trujillana

2023-01-31T13:32:14Z

Masa ósea en pacientes premenopáusicas a partir de los treinta y cinco años en la población trujillana López Salazar, José Enrique; Marín Villegas, María del Carmen; Bravo Marín, Paola Patricia; Molina, Elizabeth; Canelones Briceño, Jackeline El alto índice de personas con osteopenia y osteoporosis entendida, como una enfermedad que ocasiona dificultades en la calidad de vida según se avanza hacia la senectud; dio origen al trabajo que tiene como objetivo determinar la masa ósea en pacientes premenopáusicas a partir de los treinta y cinco años en la población trujillana, que acudieron a la consulta de imágenes en el Centro Médico Docente las Acacias durante el año 2017. En la investigación se implementó una metodología cuantitativa, mediante el método de investigación descriptiva, documental, retrospectiva, en la que se incorporó una población de 287 pacientes, atendidos en el centro referido. Los datos se tomaron de archivos registrados por el Densitómetro Osteosys Dexxum T, Origen: Corea del Sur, mediante el método de escaneo: Pencil Beam. La interpretación se realizó comparando la información con el baremo establecido por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en términos de: Normal T-score > -1; Osteopenia T-score <-1 >-2,5; Osteoporosis T-score <-2,5; Osteoporosis Grave Osteoporosis + fracturas. Los resultados indicaron la existencia de pacientes premenopáusicas con osteopenia en la edad comprendida entre los 35 y 39 años de edad, con mayor proporción en edad de 50 años, demostrando que desde los 35 años las mujeres pierden masa ósea. En función de contribuir con el tratamiento preventivo se elaboró un plan estratégico, que en conjunto retarda el avance hacia periodos posteriores de la enfermedad.

Efecto del tiempo de imbibición en agua en la germinación de semillas de Hura Crepitans L.

2023-01-31T13:15:53Z

Efecto del tiempo de imbibición en agua en la germinación de semillas de Hura Crepitans L. Vale-Montilla, César C. La especie Hura crepitans L. (jabillo) es una planta que tiene alto potencial para diferentes usos (medicinal, carpintería, alimentación faunística, arborización, entre otros). El objetivo de este trabajo fue evaluar tiempos de imbibición de semillas de jabillo en agua, sobre la germinación. El experimento fue realizado en envases de polietileno, evaluado mediante un diseño de bloques al azar, cinco tratamientos, cinco repeticiones de diez envases con 2 semillas cada una. Los tratamientos consistieron de inmersión de semillas en agua durante 6, 12, 18 y 24 horas, además del testigo, sin inmersión en agua. La germinación diaria se evaluó durante 30 días y se analizó mediante índices de germinación (Germinación acumulada, VG, TMG e IVG) y por modelos de crecimiento no lineal para describir el comportamiento germinativo de las semillas. Se analizó en SAS 9.1® mediante ANAVAR de dos vías (DDS – tratamientos), con diferencias altamente significativas en todas las variables y por el procedimiento NLIN, utilizando el modelo Logístico, el cual presentó una adecuada interpretación biológica a través de sus coeficientes, al indicar que la germinación máxima, tuvo la tendencia a decrecer con el tiempo de remojo, revelando que al restringir la inmersión hasta 12 horas, se incrementa la proporción de semillas en germinación, con menor tiempo para alcanzar el 50 % de germinación acumulada, El inicio de la germinación estuvo entre 11 - 14 días. El tratamiento de 12 horas, logró el mayor porcentaje de germinación promedio (79 %), mayor valor de germinación (17,5), menor TMG (17,8 días) y mayor IVG (4,6).