Articulos, Pre-prints del Vicerrectorado Académico http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/5302 2026-05-15T17:12:14Z 2026-05-15T17:12:14Z López de Villarroel, Beatriz http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16732 2018-03-14T23:26:51Z 2008-07-29T09:00:00Z

El Proyecto ULA somos Todos. La palabra empeñada López de Villarroel, Beatriz

2008-07-29T09:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16733 2018-03-14T23:26:52Z 2008-07-02T09:00:00Z

Ley de tecnologías de información

2008-07-02T09:00:00Z López de Villarroel, Beatriz http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16735 2018-03-14T23:26:52Z 2008-07-02T09:00:00Z

El Proyecto ULA somos Todos. Más allá de la coyuntura electoral. López de Villarroel, Beatriz

2008-07-02T09:00:00Z Dávila, Luis Ricardo http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/15776 2018-03-13T23:08:58Z 2008-02-27T09:00:00Z

Populismo y pobreza. Dávila, Luis Ricardo

2008-02-27T09:00:00Z Sandia, Beatriz E. Montilva C., Jonás Barrios Albornoz, Judith del Rosario http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/15989 2018-03-14T00:01:24Z 2006-02-24T09:00:00Z

Developing instructional web sites: A software engineering approach. Sandia, Beatriz E.; Montilva C., Jonás; Barrios Albornoz, Judith del Rosario Developing instructional web sites: A software engineering approach. (Montilva Jonás, Barrios Judith, Sandia S. Beatriz.) Abstract This paper focuses on the application of good practices to the development of instructional web sites. The development of a web site, to support a distance or campus-based online course, is a very complex process that involves many instructional and technical aspects, including the instructional purpose of the course, its content, its structure, its interface, and its teaching-learning activities. The use of a method is essential for dealing with the complexity of this process. We describe, in this paper, a software engineering method that helps course designers and teachers to develop high quality instructional web sites. The design of the method was based on the integration of wellknown principles, concepts and process models borrowed from instructional design and objectoriented software engineering. The method addresses the managerial processes required to plan, organize, and control the project, as well as the instructional and technical activities involved in the development of high quality course sites. Key words: Instructional Web Sites, Course Sites, Web-based Study Guides, Web-based Instruction, Distance Education. This article was published in the magazine: Education and Information Technologies. Vol 7, Nº 3 pp 201 - 224 ISNN 1360-2357

2006-02-24T09:00:00Z Sandia, Beatriz E. Montilva C., Jonás Pérez, Darella http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/15986 2018-03-14T00:01:23Z 2006-02-24T09:00:00Z

Diseño de una herramienta de software para evaluar sitios web instruccionales. Sandia, Beatriz E.; Montilva C., Jonás; Pérez, Darella Diseño de una herramienta de software para evaluar sitios web instruccionales. (Montilva Jonás,Sandia S. Beatriz, Pérez Darella.) Abstract La evaluación de un curso en línea es un proceso complejo que demanda el uso de recursos, tales como personas, herramientas, métodos y tiempo. Estos recursos deben ser planeados y controlados de la mejor manera, buscando asegurar la eficiencia y efectividad de dicho proceso. Un curso en línea es un proceso instruccional apoyado en el uso de tecnologías de información y comunicación, cuya evaluación requiere de actividades, que permitan evaluarlo durante su desarrollo, uso y al final del proceso de aprendizaje. En este artículo, se presenta el diseño de una herramienta basada en la tecnología web para evaluar cursos en línea. El proceso de evaluación, empleado durante el uso de la herramienta, descansa en un método de evaluación integral que permite evaluar a un curso en línea desde diferentes ángulos o perspectivas, los cuales son establecidos durante el proceso mismo de evaluación. Dos características relevantes, tanto de la herramienta como del método que ella apoya, son: (a) su flexibilidad para incorporar diferentes criterios de evaluación y evaluar diferentes aspectos de los cursos en línea y (b) su sólida fundamentación metodológica, la cual descansa en conceptos, principios y modelos empleados en la Ingeniería de Métodos y la Ingeniería de Software. I Congreso Ibero-Amazónico de Tecnología Educacional y Educación a Distancia, Manaos, Brazil.

2006-02-24T09:00:00Z Mora Bastidas, Freddy Molina, Victor H. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16738 2018-03-14T23:26:53Z 2006-02-06T09:00:00Z

Propuesta de Reglamento de Organización y Funcionamiento de Pasantías y Prácticas de campo de la ULA. Mora Bastidas, Freddy; Molina, Victor H. Propuesta de Reglamento de Organización y Funcionamiento de Pasantías y Prácticas de campo de la ULA (Mora Bastidas, Freddy; Molina, Victor H.) Resumen Con la presente propuesta de Reglamento se aspira facilitar tanto a las autoridades de las distintas Facultades y Núcleos de la Universidad de los Andes, como a los profesores y estudiantes, reglas claras y transparentes para que exista uniformidad en la materialización del Programa de Pasantías y Prácticas de Campo, ajustado al principio de la autonomía universitaria. En la actualidad se encuentra en proceso de revisión por parte de CODEPRE (órgano adscrito al Vicerrectorado Administrativo de la ULA).

2006-02-06T09:00:00Z Sandia, Beatriz E. Montilva C., Jonás http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/15993 2018-03-14T00:01:25Z 2005-06-27T09:00:00Z

Los estudios interactivos a distancia en la universidad de los andes. Sandia, Beatriz E.; Montilva C., Jonás Los estudios interactivos a distancia en la universidad de los andes. (Montilva Jonás, Sandia S. Beatriz.) Resumen Los avances tecnológicos en las comunicaciones de datos y las tendencias tecnológicas de la información orientan hacia la creación de esquemas globalizantes de uso masivo de información y recursos automatizados de búsqueda y transferencia de conocimientos. En consecuencia, los estudios a distancia, beneficiarios de estas tecnologías, están siendo considerados entre las ofertas principales de muchas instituciones de educación superior tanto en el país como en el resto del mundo. Las necesidades de una educación continua y de actualización profesional, aceleradas por los cambios tecnológicos y la incorporación de nuestro país a esquemas globalizantes de producción y servicios, han originado una demanda represada de estudios de cuarto nivel para profesionales que no pueden dejar sus 3 sitios de trabajo. Esta creciente demanda viene principalmente de empresas privadas, instituciones educativas y organizaciones públicas. Para ellos, los programas de estudios interactivos a distancia representan una oportunidad deseada. Este artículo describe la experiencia en el aprovechamiento de las potencialidades inherentes de las nuevas tecnologías interactivas y de redes que posee la Universidad de Los Andes (ULA), para enfrentar la creciente demanda de egresados universitarios por mantener una educación continua y actualizada, satisfacer la necesidad de impulsar las actividades de investigación que se desarrollan en el país, así como la necesidad de fortalecer la docencia que se imparte presencialmente con las ventajas que ofrecen las TIC`s. Tres factores importantes en la efectividad de programas a distancia fueron considerados: los aspectos instruccionales, los aspectos administrativos y de gestión y los aspectos tecnológicos. Se ha implantado una estructura organizativa para conducir los procesos de diseño, promoción, manejo y producción de programas interactivos a distancia para la Universidad de Los Andes. Abstract Internet and desktop videoconferencing are introducing significant changes in higher education. Many universities, all around the world, are now offering courses and programs based on Distance Education and the use of advanced information technologies. Many factors have driven changes in Distance Education, including the globalization and growth of the information society, the accessibility to the new technologies and the need of continuing education that addresses the interest of many professionals. In Venezuela, there is a growing demand for distance learning and training courses at a graduate level. This demand comes mainly from industry, educational institutions and private organizations. This paper describes the Universidad de Los Andes experiences in using information and communication technologies to cover the continuing and training 2 education demand, to satisfy the needs of searching activities, and to improve the instruccional traditional process. Three features of an effective distance education program were considered: Instructional concerns, management and administrative aspects and technological issues. An organizational structure has been implemented to deal with the processes of designing, promoting, managing and producing interactive distance learning programs for the Universidad de Los Andes. Publicado en la revista: Acción Pedagógica, Vol 11, Nº 1 / 2002. pp. 40 -47. Arbitrada e Indexada en el REVENCYT bajo el código RVA019

2005-06-27T09:00:00Z Sandia, Beatriz E. Montilva C., Jonás http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/15991 2018-03-14T00:01:25Z 2005-06-27T09:00:00Z

Un método para la elaboración de cursos a distancia basados en web. Sandia, Beatriz E.; Montilva C., Jonás Un método para la elaboración de cursos a distancia basados en web. (Sandia S. Beatriz, Montilva Jonás.) Resumen Las guías de estudio representan el principal medio instruccional empleado en los cursos a distancia. A través de la guía de estudio se le da estructura y organización al contenido de un curso y se integran los diferentes medios tecnológicos empleados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este artículo se presenta un método para la elaboración de guías de estudios basadas en el uso de la tecnología WWW. El método está basado en la aplicación de la Ingeniería de Software Orientado a Objetos, la cual permite darle a la guía de estudio una mejor estructura, una mayor calidad de presentación y un mejor uso de los recursos de tiempo, costo y esfuerzo requeridos para su elaboración. El método cubre todo el proceso de desarrollo o elaboración de una guía de estudios. Cubre, además, cuatro aspectos centrales de una guía de estudios: la estructura de la guía, su interfaz usuario-sistema, su contenido y las características del proceso enseñanza-aprendizaje a distancia. El método es actualmente utilizado en la elaboración de los cursos a distancia del Programa de Estudios de Postgrado en Computación de la Universidad de Los Andes en Mérida, Venezuela. La guía de estudio del curso sobre Ingeniería de Software Orientado a Objetos, del mencionado programa de postgrado, es utilizada en este artículo para ilustrar la aplicación del método a un caso real.

2005-06-27T09:00:00Z