http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40248 julio - diciembre 2011 2026-05-15T21:00:30Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40268 Índice Acumulado - 2011-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40267 Jaume Porta, Marta López-Acevedo y Rosa M. Poch: Introducción a la edafología: uso y protección de suelos González Tovar, Julio R. 2011-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40266 Conocimiento geográfico para el desarrollo integral de Venezuela Pérez R., Ramón 2011-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40265 El capitalismo y su crisis actual Santaella Yegres, Ramón La globalización es la confirmación de las relaciones de producción capitalistas, la competitividad exacerbada entre grandes capitales por apoderarse del mundo de las finanzas. Globalización es controlar el mercado mundial de todo cuanto es mercancía, lograr una nueva división geográfica del trabajo que propone grandes tasas de desempleo, pueblos hambrientos o necesitados de fuentes de trabajo, manifestación de desplazamiento de grandes masas de fuerza de trabajo y el continuo crecimiento y desarrollo tecnológico que contribuye con el referenciado suceso; entre otras razones, una dinámica en la cual el capital fortalecido devora capitales débiles mediante el empleo de mecanismos como fusiones, infusiones y fusiones hostiles, dando origen a una guerra "a muerte" entre capitales; una guerra sin cuartel que ha propiciado una de las más severas crisis en el sistema que ya cubre poco más de un lustro en los inicios del siglo XXI. Crisis en la cual han sido involucradas grandes, medianas y pequeñas empresas como buena parte de los estados que junto a la población presente en ellos, padecen directamente las consecuencias de toda la situación referenciada, más allá de las políticas proteccionistas o progresistas puestas en práctica por algunos estados. 2011-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40264 Aproximación epistemológica a una perspectiva geohistórica y ecogeográfica del espacio Carmona Rodríguez, Alexander Rafael En el marco de la interdisciplinariedad como necesidad y estrategia epistemológica, se presenta un cuerpo de consideraciones teóricas, metodológicas, conceptuales y ontológicas, dirigidas a revisar, críticamente, proposiciones que permitan formular una perspectiva de análisis y síntesis sustentada en la Geohistoria y la Ecogeografía. Se trata de dos interdisciplinas cuyos métodos e instrumentos conceptuales permiten avanzar en el estudio "comprehensivo" de los niveles de organización e integración del espacio, de conformidad con la dinámica de variables sociales y físico-naturales intervinientes. En tal sentido, se parte de la concepción dialéctico-materialista como metodología para comprender los nexos definidores de la relación sociedad-naturaleza, sistema complejo que requiere la adopción de criterios y orientaciones particulares, ante las condiciones de heterogeneidad y cambio permanente que le son intrínsecas. Se formula dicha perspectiva considerando el valor sustantivo la acción antrópica sobre el espacio, pero enfatizando el tratamiento de procesos morfoestructurales, morfobioclimáticos y, en general, ecodinámicos (soporte natural), que diferencialmente se constituyen en condicionantes de la intervención y producción técnico-social. De este modo se establecerán, a partir de constructos conceptuales y teóricos definidos mediante investigación y reflexión sistemática, proposiciones epistemológicas para avanzar en la comprensión integral del espacio geográfico con fines cognitivos y educativos. 2011-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40263 Praxis geohistórica desde la escuela. Caso: metropolización espacial de Maracay 2010 La Rosa, Domingo El documento presenta una experiencia pedagógica desarrollada con alumnos/as del noveno grado en la asignatura Geografía de Venezuela, y alumnos de la asignatura Dinámica Espacial del Pedagógico de Maracay, estado Aragua, a partir de las interrogantes ¿Qué enseñar?, ¿Cómo enseñar? y ¿Para qué enseñar? Desde la Geohistoria como sustento teórico y como perspectiva central de análisis y síntesis plantea indagar la realidad cotidiana del estudiante en formación y su articulación al proceso de Metropolización Espacial como causa - efecto del proceso urbano industrial que define a la Venezuela petrolera. A través de los diagnósticos: Educativo (lenguaje y saberes previos); socioeconómico (realidad social sobre la cual se tiene responsabilidad) y del Trabajo de Campo se aborda una aptitud para plantear y analizar problemas de la comunidad articulados a la ciudad, la región y el país. La confrontación realidad - pensamiento, la recolección y posterior interpretación temporo - espacial de datos así como el uso de enunciados derivados del espacio cotidiano del estudiante, de sus necesidades, problemas e intereses concreta una praxis pedagógica sustentada en el saber-hacer-convivir que explican su presencia en el contexto espacial que le es propio. La carta síntesis expresa la trama de los diagnósticos y el proceso sincrónico - diacrónico de Maracay donde priva lo interdisciplinario en la enseñanza de la Geografía de Venezuela en el marco de una dimensión social que deja claramente establecido la realidad para pensar-sentir-hacer-ser. 2011-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40251 El desarrollo comunicacional, sus efectos en la comunidad local y en la geografia escolar Santiago Rivera, José Armando El propósito del articulo es analizar el desarrollo comunicacional, sus efectos comunitarios y en la geografía escolar. La revolución comunicacional impulsada, desde mediados del siglo XX, ha afectado la explicación de la realidad geográfica, la orientación pedagógica y didáctica de la geografía escolar y la percepción de la vida cotidiana de la comunidad local. Abordar esta situación determinó realizar una consulta bibliográfica y estructurar un planteamiento que expone el desarrollo comunicacional en el mundo contemporáneo, la acción educativa, medios de comunicación social y vida cotidiana y la revolución comunicacional y la geografía escolar. Se concluye que en las condiciones del mundo actual, se torna necesario explicar la realidad en sus avatares cotidianos, pues eso facilita vincular los medios, la comunidad y la enseñanza geográfica, en torno a la investigación de temas de actualidad y de repercusión social. 2011-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40250 Marco semiológico/semiótico de la comunicación cartográfica Aldana, Angnes Teresa; Maldonado González, Johama; Matos Aldana, Tepey Saraí En el presente trabajo se aborda el tema de la semiología/semiótica cartográfica y los principios que rigen el proceso de transmisión eficiente de información en forma gráfica, con el objeto de integrar y sintetizar en un documento los avances alcanzados en la materia y las distintas perspectivas planteadas en la literatura en torno a esta corriente del pensamiento desarrollada en el área de la Cartografía desde mediados del pasado siglo. 2011-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40249 Cartografía, comunidad, geohistoria, ecogeografía, globalización en la geografía escolar Gómez, Heriberto 2011-01-01T00:00:00Z