http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44207 Septiembre-Diciembre 2017 2026-04-15T07:34:18Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44234 Índice de Palabras Clave de Educere. Enero-Dic./2017 Jovito, Iran Rosio 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44231 Índice de Autores de Educere. Enero-Dic./2017 Jovito, Iran Rosio 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44227 Índice de Árbitros de Educere. Enero-Dic./2017 Jovito, Iran Rosio 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44226 Índice Retrospectivo de Educere. Junio 1997- Diciembre 2017 Rivas, Pedro José; Jovito, Iran Rosio 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44225 Los estudiantes universitarios ante el compromiso de aprender y certificar un idioma Ortiz Arceo, Violeta Faridi; Glasserman Morales, Leonardo David Al hablar del aprendizaje de idiomas, en el caso del inglés, éste representa la posibilidad de crecimiento, conocimiento e integración al mundo globalizado en el que hoy la sociedad se ve inmersa. No obstante en el aprendizaje de idiomas extranjeros al parecer existen separaciones entre profesores y estudiantes, ya que durante su adquisición los alumnos tienden a mostrar dificultades para el estudio y aceptación del conocimiento, así como para culminar los cursos. Este avance de investigación doctoral alude a la necesidad que se presenta en los estudiantes de educación superior por aprender una segunda lengua, certificarla y tener derecho a obtener un título profesional, junto a la problemática en cuanto al interés que tienen en el estudio de la misma. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44224 Literatura Chicana del borde: Tomás Rivera…y no se lo tragó la tierra Cuesta Cuesta, María Cecilia El presente artículo tiene como propósito mostrar, de manera breve, el concepto de frontera, los orígenes, los movimientos y la literatura del pueblo chicano, a raíz de la guerra entre México y los Estados Unidos entre los años de 1846 a 1848 del siglo XIX. La comunidad chicana desde entonces, alzará su voz en defensa de sus derechos. En este contexto, la literatura emerge como resistencia y, hacia la década del año 70 del siglo XX, desde otra mirada, un grupo de intelectuales, construyen la literatura de los nuevos tiempos. Entre ellos, el intelectual Tomás Rivera y su obra titulada “…y no se lo tragó la tierra” (1971), una memoria personal y subjetiva a partir de hechos reales. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44223 Reflexiones sobre la gratuidad de la educación en el Ecuador Sandoval Guerrero, Lida Katherine La deliberación sobre la gratuidad de la Educación en el marco ecuatoriano, en el presente documento, se plantea bajo tres ejes de reflexión. Los dos primeros hacen una retrospección al Sistema Educativo en tiempos de la Colonia, vista como el medio de adoctrinamiento cristiano, privilegio de pocos y en la época Republicana en la cual se afianza a la educación laica y se fortalece la educación religiosa que durante décadas y hasta la actualidad, ésta ha sido y sigue siendo pagada. Finalmente, el tercero aborda la educación actual propuesta desde una perspectiva de un gobierno progresista y con tendencia socialista, pudiéndose establecer como resultados que la Educación nunca ha sido gratuita, bajo parámetros de responsabilidad de todos los ecuatorianos. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44222 Especificación de un modelo de estudio sobre emprendimiento para jefes de familia García Lirios, Cruz; Carreón Guillén, Javier; Hernández Valdés, Jorge Los estudios de trabajo social sobre el emprendimiento que advierten un proceso de elección racional deliberada, planificada y sistemática en los que se promueve la calidad de vida y el bienestar son determinantes predominantes. El objetivo de esta investigación es especificar un modelo para el estudio del emprendimiento por parte de los jefes de familia. Para esta investigación se realizó un estudio no experimental, documental y retrospectivo con una selección no aleatoria de fuentes en los repositorios indexados Dialnet, Latindex y Redalyc, considerando las palabras claves y las publicaciones entre el período 2010-2016. Se especificó un modelo con ocho hipótesis con interdependencia entre nueve variables presentadas en el estado actual de los conocimientos. Se discute la inclusión variables relacionadas con la calidad de vida y el bienestar subjetivo como resultado de la determinación de los requerimientos empresariales. Este modelo anticiparía escenarios de desarrollo local. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44221 Orientaciones teóricas para abordaje el bullying en Educación Primaria Medina, Haude María; Fontanilla Lucena, Narbelina; Mercado Durán, Zulay; Arias Molina, Diego El objetivo general consiste en diseñar un conjunto de orientaciones dirigidas a directivos y docentes de Educación Primaria. La metodología utilizada es tipo descriptiva-proyectiva, con diseño no experimental - transeccional de campo. La población estuvo conformada por 63 docentes - 6 directivos. La técnica para recabar la información fue el cuestionario, con escala dicotómica, constituido por 24ítems.En cuanto a los resultados se determinó que el bullying está presente en las aulas de educación primaria cuando se observa maltrato físico, psicológico y social entre los estudiantes, a tales resultados se presentan orientaciones de carácter teórico que sirven para fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes de directivos y docentes para enfrentar el bullying en sus escuelas. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44220 Las dificultades conceptuales en el proceso de aprendizaje de la Matemática en el segundo año de Educación Media López González, Wilmer; López Ponce, Wilmary del Valle La presente investigación tuvo como objetivo estudiar las dificultades conceptuales en el aprendizaje de la matemática, en un grupo de estudiantes del segundo año de educación media pública del sistema educativo venezolano. Los participantes demostraron dificultades para reconocer el signo entre los números enteros, conceptualizaron la fracción como un número dividido entre otro, casi intuitivamente no reconociendo el elemento inverso en potencias con exponente negativo, y demostraron que no tenían claro el algoritmo necesario para aplicar el concepto de potencia. Estas dificultades guardan sus implicaciones en el aprendizaje de la matemática, para formar conceptos como polinomios, por ejemplo en las ciencias naturales para interpretar una aceleración negativa, un trabajo negativo, las leyes de Mendel o problemas relacionados con la genética. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44219 Construcción discursiva del planteamiento del problema en los trabajos de investigación de Educación Media General Serrano de Moreno, Stella; Duque de Duque, Yolimar; Madrid de Forero, Alix nte la certeza del potencial que tienen las prácticas investigativas sobre el desarrollo de las capacidades científicas de los estudiantes, nos propusimos realizar acompañamiento a los tutores del trabajo de investigación en Educación Media General, a fin de favorecer en ellos la aplicación de estrategias que apoyaran a los estudiantes en su proceso de investigación. Este trabajo describe la estrategia seguida para orientar la construcción discursiva del capítulo “Planteamiento del problema”, con base en la teoría de los géneros discursivos (Bajtín, 1982 y Todorov, 1988) en el marco de la Lingüística del texto especializado, (Parodi, 2010; Swales, 1990; 2004). Se ilustra la propuesta con el modelo de construcción discursiva, construido sobre un trabajo científico, autorizado por la tutora (Anexo N° 1). 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44218 Bases para la propuesta de un hipermedia para alumnos del quinto año de educación básica en Brasil con base en hábitos mediáticos Fernandes Júnior, Alvaro Martins; Dahle de Almeida, Siderly do Carmo Este estudio se pretendía proponer las bases para la construcción de un hipermedia que promueve el aprendizaje de los estudiantes del quinto año de la escuela primaria. Hubo una investigación de campo para cumplir con los hábitos de los medios de la audiencia objetivo y también ha llevado a cabo un estudio de caso para ver qué conexión de 3.0 Serie de los elementos web podría componer la hipermedia. El artículo está guiado en Bairon (2000, 2011), Gosciola (2003) y Santaella (2003, 2005, 2013). La investigación de campo se llevó a cabo con un público objetivo de la muestra de estudiantes de una escuela pública y una privada en dos municipios diferentes en el noroccidental estado de Paraná. La investigación ha demostrado que los estudiantes están en el entorno digital y se utilizan para jugar, la acción esencial en hipermedia. Este estudio contribuyó a proponer los elementos iniciales para la construcción de un hipermedia con un enfoque en mejorar el aprendizaje de los estudiantes que asisten al quinto año de educación básica en las dos ciudades en el estado de Paraná. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44217 Aspectos de análisis de la universidad autónoma venezolana Moreno Pérez, Amado de Jesús Este articulo está referido a analizar de manera general a las universidades autónomas venezolanas y el carácter que ellas han venido adquiriendo en las décadas comprendidas entre 1959 y 2017, periodo que coincide totalmente con los gobiernos de los partidos Acción Democrática, Copei y Convergencia (segunda presidencia de Rafael Caldera (1994-1999), y el proceso de transformación bolivariano iniciado por el presidente Hugo Rafael Chávez Frías al asumir la Presidencia de la República el 2 de febrero de 1999 hasta su fallecimiento el 5 de marzo de 2013, y la presidida por Nicolás Maduro Moros a partir del 19 de abril de este mismo año y su culminación en 2018. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44216 Situaciones didácticas para el aprendizaje de la argumentación en Química Sarzosa Cuellar, Erika Zuleyner; Pérez López, Ángela María La argumentación en química se debe tener en cuenta como un proceso dialógico y una herramienta fundamental para la construcción de comprensiones más significativas de los conceptos abordados en el aula. La presente investigación soportada en la teoría de las situaciones didácticas de Guy Brosseau, tiene como propósito promover y potencializar el aprendizaje de la argumentación en química a través situaciones didácticas que movilicen las capacidades del saber en el orden del pensamiento crítico, en estudiantes de grado décimo de la IETI Antonio José Camacho. Los resultados se presentan como un análisis de las estructuras argumentativas de los estudiantes en la aplicación de situaciones didácticas, planteadas en 4 momentos: situación acción, situación-formulación, situación-validación e institucionalización. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44215 Situaciones didácticas en la enseñanza del enlace químico García Posso, Beatriz Eugenia; García Posso, Lina María Esta investigación da propuestas a problemas puntuales de la química. Con la implementación de la teoría de las situaciones didácticas de Guy Brousseau, para la movilización del pensamiento científico en el orden de la modelización del enlace químico. La metodología de la investigación es cualitativo con un diseño cuasi experimental y la observación como técnica de recolección de datos. La investigación se enfoca como un caso de aprendizaje situado, se seleccionaron dos grupos de estudiantes uno experimental y otro de control. El profesor diseña las situaciones didácticas, implementa y realiza la observación desde los criterios considerados para los aprendizajes. Se logró resolver problemas de aprendizaje dentro del aula y posturas del docente sobre su rol dentro de la institución educativa. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44214 Situación didáctica y enseñanza del pensamiento variacional Popayán Otaya, Yefrid; Castillo Mosquera, Verónica Alexandra El paso de lo concreto a lo abstracto en el Álgebra supone un cambio cualitativo en la forma de pensar del estudiante y un reto grande en el proceso de enseñanza del docente. Las dificultades y errores evidenciados en los estudiantes de básica secundaria y media en la construcción de pensamiento variacional son varios y se reflejan en el bajo rendimiento académico en general. Con el objetivo de superar estas falencias se ha diseñado una situación didáctica en el área de matemáticas, la cual es aplicada a los estudiantes del grado noveno. Este diseño basado en la teórica las situaciones didácticas de Guy Brousseau donde se proponen las situaciones de acción, formulación y validación de los saberes, ponen a prueba los saberes previos de los estudiantes con el fin de fortalecerlos y potencializarlos. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44213 Las situaciones didácticas en la enseñanza de la variación del concepto de Gen Pérez López, Ángela María; Sarzosa Cuellar, Erika Zuleyner La lectura crítica debe convertirse en un ejercicio permanente en todas las áreas del conocimiento. Para esta investigación el abordaje se realiza a través de textos científicos, permitiendo establecer cómo desde diferentes contextos ha variado el concepto de gen para estudiantes de grado noveno de una institución educativa pública. La investigación, soportada en la Teoría de las Situaciones Didácticas (TSD) de Guy Brousseau, contribuye a comprobar que los estudiantes expuestos a situaciones didácticas de acción, formulación y validación presentan una mayor movilización en su proceso de aprendizaje, así como mayor autonomía, disposición y compromiso, tal como lo plantea la teoría de referencia. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44212 Aplicación de la teoría de las situaciones didácticas a las Ciencias Sociales Castillo Mosquera, Verónica Alexandra; Popayán Otaya, Yefrid El propósito de esta investigación fue promover y potenciar el aprendizaje de las ciencias sociales en los estudiantes de grado 11 de la IETI Antonio José Camacho. Esta se fundamenta en la teoría de las Situaciones didácticas desarrollada por Guy Brousseau para la didáctica de las matemáticas, pero es aplicable a otras disciplinas, entre ellas las ciencias sociales. La metodología que se utilizó para lograr el propósito de la investigación fue la cualitativa con enfoque cuasiexperimental, en donde a partir de la observación se analizaron los comportamientos de los estudiantes en dos grupos, uno experimental y el otro control. A partir de esta observación se logró establecer los resultados de la aplicación de situaciones didácticas en el aula de clases. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44211 Homenaje a César Rengifo. Centenario de su nacimiento 1915-2015 Sánchez Molina, Francis Alexander Este artículo es parte de una investigación más amplia sobre la vida y obra de uno de los dramaturgos y artistas plásticos más trascendentales del siglo XX. Se trata del académico Cesar Rengifo, quien hace 2 años cumpliera su centenario aún vigente, en sus pensamientos, escritos, pinturas y obras teatrales, que marcaron y siguen señalando pautas en la conciencia de las y los venezolanos. De allí, que queremos rendirle un sencillo tributo a tan cabal e ilustre venezolano. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44210 Creación y consolidación de grupos académicos universitarios en Argentina Mastache, Anahí Viviana El Proyecto procura comprender los rasgos de identidad y las condiciones para el sostén en producción de grupos académicos en distintas disciplinas y universidades nacionales argentinas desde un enfoque institucional. Este trabajo presenta un análisis parcial de 105 cuestionarios administrados vía email, con foco en las etapas identificadas y, en particular, en el momento de la creación. En general se reconocen dos etapas: conformación y consolidación; no obstante, algunos investigadores reconocen una etapa previa de carácter informal, una intermedia de crecimiento y una posterior de profundización de la consolidación. El lugar central otorgado a la tarea investigativa y al grupo de trabajo como espacio de desarrollo profesional y de contención emocional resulta validado por otros estudios. 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44209 Cierre editorial del volumen XXI y onomástico de su veintena de años haciendo Universidad Rivas, Pedro José 2017-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44208 La didáctica: ¿disciplina de control o disciplina de saber? Zambrano Leal, Armando 2017-09-01T00:00:00Z