http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37283 enero - diciembre 2012 Fri, 15 May 2026 16:05:03 GMT 2026-05-15T16:05:03Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/34b74f89-9a8e-43a0-b1d6-a90a9f46843a/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37283 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37326 Ponencias del evento de la SHELA y VII Seminario Nacional - Barquisimeto 2013 - Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37326 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37325 Bautizan Revista Heurística el Día del Profesor Universitario Sobral, Laura Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37325 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37324 Reconocimiento a La Revista Heuristica, entre las diez con más descargas del repositorio: http://www.saber.ula.ve/heuristica Mora García, José Pascual Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37324 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37323 Proyecto de Investigación Internacional III. Proyecto de Investigación. La evolución del campo del currículo en América Latina. Un estudio de los procesos de apropiación y desarrollos específicos en los países de la región Díaz Barriga, Ángel; Garduño, José María Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37323 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37322 Proyecto de Investigación Internacional II. Discursos políticos de criollos ilustrados en las independencias americanas Soto Arango, Diana Elvira; Samper, Miguel Ángel Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37322 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37321 Proyecto de Investigación Internacional I. Proyecto de Investigación Comunitario: Formación de Semilleros de Investigadores. Proyecto de Investigación: Archivo Digital del Táchira “Mons. Carlos Sánchez Espejo” Mora García, José Pascual El Proyecto de Investigación Comunitario tiene como finalidad contribuir en la consolidación del Semillero de Investigadores de la ULA-Táchira, impulsado por el Grupo de Investigación HEDURE con el apoyo del Gobierno del Táchira a través del Decreto 335, y avalado por el Consejo de Núcleo de la Universidad de Los Andes-Táchira “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” según comunicación CN 0646-2010. Este proyecto es uno de los resultados del proyecto de investigación del CDCHTA, código NUTA- H- 319, 09-06-A de la UNIVERSIDAD DE LOS ANDES. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37321 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37320 20 años del Grupo de Investigación HISULA UPTC, Tunja, Boyacá, Colombia Soto Arango, Diana Elvira Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37320 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37319 In Memoriam: Guillermo Hoyos Vásquez, el filósofo de la paz , se nos fue Mora García, José Pascual Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37319 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37318 Sociedad de historia de la educación latinoamericana otorga distinción a Luis Valero Iglesias (prensa ULA) González, Adela Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37318 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37317 Internacionalización de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana: ¿después de ISCHE 34-GINEBRA 2012 hacia dónde va la historia de la educación? Mora García, José Pascual Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37317 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37316 Cátedra Libre "Gandhi" de la Paz y Derechos Humanos en la ULA-Táchira Mora García, José Pascual Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37316 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37315 El movimiento estudiantil y el voluntariado penitenciario de la Universidad de Los Andes-Táchira (Experiencia Pedagógica en el Centro Penitenciario de Occidente) Pérez Díaz, Omar; Ostos, Ricardo; Mora García, José Pascual Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37315 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37314 ¡QUÉ NOTA ES MI ESCUELA! (Abril 2009 – Junio 2012) Propuesta Pedagógica para la formación en valores que promueven la Paz, a través del disfrute de la experiencia musical. Morales de Pérez, Jenny Es una propuesta pedagógica de Educación para la Paz orientada a la formación en valores de los niños del Táchira, a través de la práctica y el disfrute de la experiencia musical, promovido por la Fundación de la Familia Tachirense, como despacho dependiente del Ejecutivo del Estado Táchira (Venezuela), que lleva a delante programas de carácter social y educativo en pro de los habitantes de esta importante región andina. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37314 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37313 Programa de Actualización en Investigación Histórica II, Avalado por el CEP Oficio CG-0202/03/2012. Historia social e institucional del grupo escolar “Estado Sucre (1946-1970)" González Gelvez, Zulfibeht Estefanía Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37313 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37312 Elementos que se deben tener en cuenta para integrar el bloque de constitucionalidad. El caso del Derecho Internacional Humanitario Barrera Martínez, Carlos Helver En Colombia, hace 21 años (1991) acogió una nueva Constitución que reemplazó a la Carta que regía desde 1886, dando prioridad a los derechos humanos, los tratados internacionales, la nuevas instituciones jurídicas y administrativas; y abriendo el camino “hacia el libre funcionamiento del mercado, la competencia y la iniciativa privada y mostrando un nuevo modelo de desarrollo económico”2, haciendo parte de la generación de las llamadas “Constituciones neoliberales”, que se acogieron en América Latina en la década de los años 90 del siglo XX, se puede reconocer en todas ellas la influencia significativa del constitucionalismo global de las Naciones Unidas, en particular en materia de derechos humanos,3 y de democracia participativa. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37312 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37311 Destrezas y habilidades como condiciones necesarias para el desarrollo de las actividades de campo. Caso: estudiantes de Sexto Año de la Escuela Técnica Agropecuaria Colegio Dr. Neftali Duque Méndez; Táchira-Venezuela Pérez, Luis; Murzi Vivas, Martha El trabajo se enfoca en el análisis de destrezas y habilidades agropecuarias que deben tener los estudiantes del sexto año de educación media técnica de la Escuela Técnica Agropecuaria Colegio Dr. Neftalí Duque Méndez del Táchira para realizar labores de campo, con el fin de ser capaces de hacer, saber cuándo, qué, cómo y por qué se toman las decisiones ante diferentes situaciones. Se hace un análisis cuali cuantitativo; los datos se recogen a través de la entrevista, el cuestionario y la observación directa. Luego de la interpretación, se concluye que los estudiantes sí tienen destrezas y habilidades de campo, con capacidad para alcanzar un productividad aceptable, con los indicadores de innovación y dominio en grado bajo de manejo, lo que ocasiona falta de soltura y eficacia. Finalmente, se presenta un modelo de Rubrica que permitirá optimizar el desempeño de los estudiantes de manera confiable. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37311 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37310 La cultura de paz y la racionalidad dialógica gadameriana: Una mirada sobre la filosofía de la paz en rotary Mora García, José Pascual El presente trabajo se inició en el Seminario de la Dra. Mariflor Aguilar (2007) y fue continuado con el Seminario de Ética y Hermenéutica del Dr. Anibal Rodríguez al interno del Doctorado de Filosofía de la ULA. El objetivo actual es presentar la relación entre la ética gadameriana y los conceptos que hereda de la tradición elénctica, vinculados con los planteamientos que Rotary plantea a la cultura de paz. Razón por la cual fue presentado en el Foro Pro Paz y el Seminario de Imagen Pública de Rotary (Cúcuta, noviembre 22 de 2012). Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37310 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37309 Práctica pedagógica: Postulados teóricos y fundamentos ontológicos y epistemológicos Contreras, Malena; Contreras Colmenares, Adrián Filiberto El estudio se enmarca en una investigación de carácter cualitativo, con base en el método fenomenológico. Para el análisis e interpretación de la información, se establecerán previamente las unidades temáticas: estrategias de enseñanza, comunicación pedagógica y planificación didáctica. Los actores son cuatro docentes del Subsistema de Educación Básica, y el escenario será la Escuela Bolivariana “La Victoria”. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37309 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37308 La gerencia estratégica de recursos humanos y el desarrollo de fronteras: Un enfoque desde la ciudadanía organizacional, la responsabilidad social universitaria y el desarrollo humano Omaña Guerrero, Jesús Alfonso; Pérez Carrero, Omar El trabajo demuestra que ni las universidades, ni los gobiernos, ni las empresas privadas consideran el desarrollo de frontera como un principio básico del desarrollo local de las regiones que permanentemente se encuentran inmersas en la pobreza y las oportunidades de empleo al margen de la ley. No existe un plan territorial (municipal, estadal o nacional) que promueva desde las bases, políticas de capacitación, formación y desarrollo de aptitudes para el trabajo de cara a la generación de empleos que conlleve a un crecimiento económico sostenible de los habitantes de la frontera y a un incremento en la demanda interna. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37308 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37307 Propuesta interdisciplinaria de maestría en educación mención: cultura de paz, derechos humanos (ddhh) y educación en emergencia (EeE) En la Universidad de Los Andes- Táchira, núcleo “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Mora García, José Pascual; Pérez Díaz, Omar La Maestría en Educación, mención Cultura de Paz, Derechos Humanos y Educación en Emergencia es un programa enmarcado dentro de la interpretación interdisciplinaria. Igualmente analiza los andamios mentales que habitan en el inconsciente colectivo, para generar cambios en la cultura de muerte, exclusión e indolencia instaurada en el inconsciente colectivo. Razón por la cual busca insertar al docente y profesionales egresados del campo transdisciplinario con programas e instituciones en el cultivo de la Cultura de Paz, inspirado en las bases filosóficas del curriculum diseñadas por la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el Ministerio del Poder Popular la Educación en Venezuela, en un todo de acuerdo, con Ley Orgánica de Educación (LOE-2009) y organizaciones internacionales destinadas al servicio humanitario. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37307 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37306 La enseñanza del inglés en Venezuela: una visión retrospectiva Hernández, Rosaura Antes de que el idioma inglés se convirtiera en la lengua franca mundial que es hoy en día, en el siglo XVIII el latín era la lengua extranjera por excelencia en Venezuela y en otras partes del mundo, idioma tan influyente que ha perdurado en nuestras instituciones educativas hasta en pleno siglo XXI. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37306 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37305 Antecedentes y perspectivas de la educación media en Bogotá. Su relación con el desarrollo de la cultura científica Rodríguez Rodríguez, Rosa Adelina La carencia de un programa actualizado y coherente para enseñar la cultura científica en la educación media ha sido y es una preocupación recurrente en el ámbito de la educación colombiana y particularmente de Bogotá. Como lo destaca el autor Humberto Quiceno, esta preocupación ocupó un lugar central en los objetivos y propuestas del Movimiento Pedagógico de la década de los 80 del siglo pasado, al plantear que en las condiciones del aparato educativo se carecía de un verdadero sistema de formación en ciencia, los currículos presentaban incoherencias y estaban desactualizados. Se precisa una aproximación conceptual referida a las relaciones de Cultura, Ciencia y Educación, en razón a que son ámbitos que convergen sistemáticamente dentro de un proceso pedagógico de desarrollo de la cultura científica de los estudiantes de la Educación Media. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37305 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37304 Dámaso Zapata, maestro neogranadino en San Cristóbal (1856): Para un historia comparada de la región fronteriza colombo-venezolana Mora García, José Pascual En nuestro proyecto de historia Comparada de la región fronteriza colombovenezolana nos hemos propuesto resaltar los maestros que han realizado aportes a la historia de la educación de ambos lados de la frontera, en este caso destacamos al maestro Dámaso Zapata, quien es de origen neogranadino, nativo de Bucaramanga. Y que es considerado el más destacado educador colombiano de la segunda mitad del siglo XIX, por liderar la Reforma Educativa de la década de 1860 en Colombia. Dámaso y su hermano Felipe Zapata fundaron un Colegio en San Cristóbal en 1856, y se destacaron por desarrollar una conciencia magisterial para el sistema educativo secundario. Por este motivo se realizó en el marco del CONGRESO/DIPLOMADO SAN CRISTÓBAL 450 AÑOS (1561- 2011) la develación de su fotografía en el Museo Pedagógico “Temístocles Salazar” de la Universidad de Los Andes-Táchira, “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37304 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37303 Los Institutos Universitarios de Tecnología, origen de la educación técnica universitaria en Venezuela Pérez Giménez, Nayrín Y. La educación técnica que se conoce en la actualidad tiene sus orígenes en varios modelos formales y no formales de enseñanza. Si bien a nivel universitario las primeras experiencias son bastantes recientes, la formación para un oficio ha estado históricamente relacionada a la idea de desarrollo y progreso. La experiencia francesa mereció especial atención por parte de Venezuela y se comisionó al Ingeniero Federico Rivero, para profundizar los contactos con el gobierno francés, con miras a conocer tal experiencia y a obtener la asistencia técnica necesaria para la creación en Caracas de un instituto universitario de tecnología a título de ensayo. Como consecuencia de ello, en 1971 se crea el instituto universitario de tecnología de la región capital y es éste el primer centro de formación superior de carreras cortas que se pone en funcionamiento en el país. Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37303 2012-12-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37302 Historia social de la educación tecnica y tecnólogica en el centrooccidente de Venezuela (1970-2000) Vivas Chacón, Michelly Presentamos un adelanto de investigación que tiene como objetivo reconstruir la historia del proceso de educación técnica y tecnológica en la región centrooccidental venezolana en el periodo 1974-2000. En la década de los 70 del siglo XX el Estado crea los Institutos Universitarios de Tecnología como política de diversificación y regionalización de los estudios postsecundarios orientados en el paradigma de la industrialización en función de modernizar al sector productivo. En 1974, por Decreto Presidencial, se funda el Ciclo Básico Superior de Barquisimeto para los estudiantes que aspiraban a ingresar al Instituto Pedagógico de Barquisimeto, al Instituto Politécnico y a la Universidad Centro Occidental. El CBS posteriormente se convertiría en el Instituto Universitario Experimental de Tecnología de Barquisimeto; en este mismo año se funda en la ciudad de San Felipe el Instituto Universitario de Tecnología de Yaracuy y para 1978, se crea el de Acarigua, en el estado Portuguesa. En 2000, en sintonía con los cambios institucionales en el país, se crea el Reglamento Orgánico para estas instituciones. Esta investigación está concebida con una visión en síntesis de la praxis educativa con el rotulo de técnica y tecnológica en el contexto de la dinámica económica nacional basada en el modelo minero exportador, en la perspectiva hipotética de que esta praxis desembocaría en el desarrollo de una sociedad industrial. Es una investigación de tipo documental y bibliográfica abordada a partir del enfoque metodológico de la Historia Social, y está en desarrollo en nuestros estudios de doctorado del Programa Interinstitucional de Doctorado en Educación (PIDE). Sat, 01 Dec 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37302 2012-12-01T00:00:00Z