El problema de la enseñanza de la lectura en educación primaria.
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Date
2014-01Palabras Clave
Estrategias didácticas, Enseñanza, Lectura, Educación primariaTeaching strategies, Teaching, Reading, Primary education
Metadata
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El objetivo de este trabajo de investigación es conocer las
estrategias didácticas que utilizan los docentes de educación
primaria en la enseñanza de la lectura. El Currículo
para la Educación Básica (2007), señala que estas estrategias
son necesarias para la expresión del pensamiento
crítico, reflexivo, liberador y la valoración de la diversidad
socio cultural, y por su parte, teóricos e investigadores han
realizado aportes para lograr que la lectura sea una actividad
crítica, constructiva y significativa, pero el problema
de su enseñanza continua. La investigación es exploratoria
y descriptiva. Los resultados demuestran que los docentes
no se detienen en el proceso de la enseñanza de la lectura que conduce al fortalecimiento de la conciencia social, para la transformación efectiva de la sociedad.
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Otros Títulos | Teaching reading in primary education. |
Correo Electrónico | fbarboza@ula.ve, francisdb1@hotmail com finapg@cantv.net |
ISSN | 1316-4910 |
Resumen en otro Idioma | This exploratory and descriptive research study has the objective to determine which reading teaching strategies teachers use in primary school. The Curriculum para la Educación Básica (2007) states that reading strategies are necessary for the expression of critical, reflective and free thinking. They are also necessary for the appreciation of socio-cultural diversity. Though theoreticians and researchers have contributed to turn reading into a critical, constructive and significant experience, problems in the process of teaching reading still remain. Results indicate that teachers continuously teach reading aiming at strengthening social awareness needed for an effective social change. |
Colación | 133-142 |
Periodicidad | Cuatrimestral |
País | Venezuela |
Institución | Universidad de Los Andes |
Publicación Electrónica | Revista Educere |
Sección | Revista Educere: Investigación Arbitrada |