Reformas del sistema educativo español. El protagonismo de de María de Maeztu (1909-1936)
Fecha
2022-11-21Palabras Clave
María de Maeztu, Educación, Pedagogía, Pensamiento, Residencia de señoritasMaría de Maeztu, Education, Pedagogy, Thought, Girls’ residence
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Resumen
Cuando nos referimos a las reformas del sistema
educativo español desde finales del siglo XIX
hasta el primer tercio del siglo XX, Joaquín Costa,
Fernando de los Ríos y la Institución Libre de
Enseñanza son paradas imprescindibles; no obstante,
la mención de las mujeres es casi inexistente en este
contexto. En este sentido nos ha parecido justo,
equitativo y oportuno sacar a relucir el papel de
las mujeres en este ámbito durante este periodo
de la historia de España, precisamente el caso
de la catedrática en pedagogía María de Maeztu.
Para ello, hemos juzgado interesante plantear la
siguiente problemática: ¿Cómo se materializaron
las inquietudes pedagógicas de María de Maeztu
durante el periodo 1909-1936? La investigación
para responder a esta pregunta nos ha permitido
desentrañar varias conclusiones trascendentes. Por
ejemplo, la dirección de la Residencia de Señoritas
por María de Maeztu fue una coyuntura relevante
para poner a las jóvenes estudiantes residentes en
contacto con reconocidos intelectuales de diferentes
generaciones y de diversas actividades intelectuales;
y, por lo tanto, permitir a las mujeres forjar una
formación académica más culta, más refinada y
más sólida para afrontar los desafíos sociales y
profesionales en una época en que el machismo
predominaba y el feminismo era una utopía.
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Reforms of the spanish education system. The role of maria de maeztu (1909-1936) |
| Correo Electrónico | riad.guedra@univ-alger2.dz |
| Editor | SaberULA |
| ISSN | 0798-1570 |
| ISSN Electrónico | 2244-8438 |
| Resumen en otro Idioma | When we refer to the reforms of the Spanish education system from the late nineteenth century to the fi rst third of the twentieth century, Joaquín Costa, Fernando de los Ríos and the Free Education Institution are essential factors; however, the mention of women is almost non-existent in this context. In this sense, we thought it fair, equitable and opportune to highlight the role of women in this area during this period in the history of Spain, precisely the case of the professor in pedagogy María de Maeztu. To this end, we have judged interesting to raise the following problematic: How did the pedagogical concerns of María de Maeztu materialize during the period 1909-1936? The answer of this question has allowed us to unravel several interesting conclusions. For example, the management of the Ladies’ Residence by Maria de Maeztu was a relevant juncture for bringing young women resident students into contact with renowned intellectuals of diff erent generations and various intellectual activities; and, therefore, enable women to forge a more cultured, more refi ned and more solid academic background to face social and professional challenges at a time when machismo dominated and feminism was a utopia. |
| Colación | 37-48 |
| Periodicidad | Semestral |
| Página Web | http://www.saber.ula.ve/cifranueva/ |
| País | Venezuela |
| Institución | Universidad de Los Andes |
| Sección | Cifra Nueva: Artículos |