Diseño de programas de actualización profesional interactivos a distancia.

Abstract

Diseño de programas de actualización profesional interactivos a distancia.

(Montilva G., Jonás; Sandia, Beatriz E.; Martínez, Ana; Rivero A., Dulce M.; Barrios Albornoz, Judith del Rosario y Besembel C., Isabel M.)

Resumen

El diseño de programas de actualización profesional es un proceso complejo, en el cual se conjugan aspectos instruccionales, estructurales, organizativos y tecnológicos muy particulares. La estructura del programa, los modos de interacción facilitador-participante, la forma y estructura de los contenidos y los tipos de actividades instruccionales son algunos de los aspectos que deben ser diseñados cuidadosamente, a fin de lograr una alta efectividad del programa. En este artículo, se discuten e ilustran estos aspectos a través del estudio de un caso real: El Programa de Actualización Profesional en Ingeniería de Software de la Universidad de Los Andes. Este programa está compuesto de un conjunto de cursos que cubren diferentes áreas de conocimiento de la Ingeniería de Software. Estos cursos son desarrollados y ofrecidos bajo la modalidad de enseñanza-aprendizaje a distancia. Cada uno de ellos es implementado como un sitio web de tipo instruccional, para lo cual se emplea un sistema de gestión de cursos en línea de código abierto denominado MOODLE. La experiencia descrita, en este artículo, puede ser de mucho interés para aquellas instituciones universitarias que se inician en este tipo de programas de extensión.

Abstract

The process of designing an online professional program is a complex process, in which it is combined particular and diverse aspects, such as: instructional, structural, organizational, and technological ones. There are four main aspects that have to be carefully designed for achieving a high quality and effective program. These four aspects are the structure of the program, the kind of facilitatorparticipant interaction, the structure and form of the contents, and the types of the instructional activities. In this paper, we present and discuss the aforementioned aspects by following a real case study: The Professional Program in Software Engineering at The University of Los Andes-Venezuela. This program is composed by a set of courses that covers different knowledge areas of the Software Engineering. These courses are developed and offered under the distance-learning approach. Each one of the courses is implemented as an instructional web site, for which it is used an open source course management system called MOODLE. Our presented experience may be of great interest for those academic institutions that are now initiating extension programs of this type. I Congreso Internacional de Calidad e Innovación en la Educación Superior (CIES2007). Caracas, Venezuela. Abril 2007.