Tradiciones curriculares, innovaciones educativas y función social conservadora del conocimiento escolar: La primacía de los temas sobre los problemas.

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Date

2003-07-02

Auteur

Gómez, Alberto Luis

Palabras Clave

Grupo de Investigación Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, Programme, Paradigme, Éstudes sociales, Currículum, Paradigma, Estudios sociales
Curriculum, Paradigm, Social studies

Metadatos

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URI

http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/23971

Colecciones

• Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales - Nº 007 - (2002)

Información Adicional

Editor	SABER ULA
Colación	221-246
Periodicidad	semestral
Publicación Electrónica	Revista de Teoria y Didáctica de las Ciencias Sociales