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Aproximación a la inteligencia analítica: Habilidades y organización para el desarrollo de la tarea en niños de educación inicial

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorAlezones Padrón, Jeanette
dc.contributor.authorTovar, Rosa M.
dc.contributor.authorGarcía Ruiz, Eneyda
dc.date.accessioned2009-01-29T20:54:46Z
dc.date.available2009-01-29T20:54:46Z
dc.date.issued2009-01-29T20:54:46Z
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/26700
dc.description.abstractEn este estudio se presentan los resultados aproximativos relacionados con la Inteligencia Analítica obtenidos en un proceso de revisión desde el entorno escolar con niños y niñas con edades comprendidas entre los 6 y 7 años. Esto permitió conectarnos con una mirada desde lo espontáneo para establecer planteamientos claves respecto al desarrollo del niño y la niña atendiendo a las teorías de la inteligencia exitosa o triárquica abordada por Sternberg, específicamente en los lineamientos que explican la subteoría componencial analítica. Se enmarcó en una investigación cualitativa cuyos resultados permiten corroborar el acercamiento del grupo a los aspectos claves que sustenta esta subteoría, tales como la comparación, el contraste, el análisis y la evaluación. En este sentido, el grupo muestra una organización en cuanto a sus tareas desde el inicio, el desarrollo y la culminación de las mismas.es_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectInteligencia analíticaes_VE
dc.subjectComponenciales_VE
dc.subjectTriárquicaes_VE
dc.titleAproximación a la inteligencia analítica: Habilidades y organización para el desarrollo de la tarea en niños de educación iniciales_VE
dc.title.alternativeApproximation to analytical intelligence: skills and organization for the development of homework in children in primary educationes_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1In this study the approximate results related to Analytical Intelligence obtained in a revision process on school children between the ages of 6 and 7 are presented. This allowed us to connect with a view from spontaneity to establish key statements on children development following the theories of successful intelligence or triarchic tackled by Sternberg, specifically in the alignments that explain the analytical component sub theory. It was framed on a qualitative research which results allow proving the closeness of the group to the key aspects sustained by this theory, such as comparison, contrast, analysis and evaluation. In this sense, the group shows an organization on its tasks from the beginning, development and finish.es_VE
dc.description.colacion767 - 776es_VE
dc.description.emailjeanetecfc@yahoo.eses_VE
dc.description.emailabrilrosa@mixmail.com; rosamtovar@yahoo.eses_VE
dc.description.emaileneydagarcia@hotmail.comes_VE
dc.description.frecuenciatrimestral
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsAnalytical intelligencees_VE
dc.subject.keywordsComponentes_VE
dc.subject.keywordsTriarchices_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Investigación Arbitradaes_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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aproximacion.pdf
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