Afficher la notice abrégée

Efecto del enfoque constructivista en estudiantes universitarios

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorRafeh de Maddah, Semia
dc.contributor.authorRodríguez Nuñez, José de Jesús
dc.contributor.authorIzzeddin, Roba
dc.date.accessioned2010-06-22T15:05:51Z
dc.date.available2010-06-22T15:05:51Z
dc.date.issued2009-09-30
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31252
dc.description.abstractLa profusión de conocimientos en el campo de la Física plantea el problema de “cómo” transmitir los conocimientos en el sistema educativo actual, básicamente debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes. Una reorientación de la enseñanza tradicional hacia los modelos didácticos actuales basada en el constructivismo, como corriente epistemológica más aceptada para lograr aprendizajes profundos y significativos ¿podrá ser base para desarrollar discursos pedagógicos en Física? En este sentido, se hace inminente determinar el efecto del discurso pedagógico constructivista en el dominio cognoscitivo. Esta investigación correlacional de diseño cuasi-experimental, permitió determinar que un discurso pedagógico constructivista aumenta el nivel de dominio cognoscitivo de los estudiantes universitarios de Física en Cinemática de Traslación.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSABER ULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEfecto del discurso pedagógicoes_VE
dc.subjectEnfoque constructivistaes_VE
dc.subjectDominio cognoscitivoes_VE
dc.subjectFísicaes_VE
dc.titleEfecto del enfoque constructivista en estudiantes universitarioses_VE
dc.title.alternativeEffect of the constructivist approach on university studentses_VE
dc.title.alternativeEfeito do enfoque construtivista em estudantes universitárioses_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1The profusion of knowledge in the field of physics raises the problem of “how” to transmit knowledge within the current educational system, basically due to the low academic performance of students. A reorientation of traditional teaching towards the current didactical models based on constructivism, as the most accepted epistemological current to achieve deep and meaningful knowledge; could it be a base to develop pedagogical discourses in physics? In this sense, it is imminent to determine the effect of constructivist pedagogical discourse on the cognoscitive domain. This co-relational research on quasi-experimental design, allowed determining that a constructivist pedagogical discourse increases the level of cognoscitive domain of Physics’ university students, in cinematic movement.es_VE
dc.description.abstract1A profusão de conhecimentos no campo da Física apresenta o problema de “como” transmitir os conhecimentos no sistema educativo atual, basicamente devido ao baixo rendimento acadêmico dos estudantes. Uma reorientação do ensino tradicional para os modelos didáticos atuais baseado no construtivismo, como corrente epistemológica mais aceita para lograr aprendizagens profundas e significativas, poderá ser base para desenvolver discursos pedagógicos em Física. Nesse sentido, é iminente determinar o efeito do discurso pedagógico construtivista no domínio cognoscitivo. Esta pesquisa correlacional de desenho quase-experimental, permitiu determinar que um discurso pedagógico construtivista aumenta o nível de domínio cognoscitivo dos estudantes universitários de Física, em Cinemática de translação.es_VE
dc.description.colacion689 - 700es_VE
dc.description.emailsemiara@gmail.com; semiarafeh@yaho.eses_VE
dc.description.emailjjrn01@gmail.comes_VE
dc.description.emailloay.a@hotmail.comes_VE
dc.description.frecuenciatrimestral
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.Mots-clesEfeito do discurso pedagógicoes_VE
dc.subject.Mots-clesEnfoque construtivistaes_VE
dc.subject.Mots-clesDomínio cognoscitivoes_VE
dc.subject.Mots-clesFísicaes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsPedagogical discourse effectes_VE
dc.subject.keywordsConstructivist approaches_VE
dc.subject.keywordsCognoscitive domaines_VE
dc.subject.keywordsPhysicses_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Investigación Arbitradaes_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


Fichier(s) constituant ce document

Thumbnail
Nom:
articulo12.pdf
Taille:
1.113Mo
Format:
PDF
Voir/Ouvrir

Ce document figure dans la(les) collection(s) suivante(s)

Afficher la notice abrégée