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Enseñanza y aprendizaje de las sustancias químicas en Educación Primaria: Un manual que contribuye a facilitar su mediación

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/es_VE
dc.contributor.authorÁvila Mendoza, Eliana Cecilia
dc.contributor.authorRivas M., Rebeca E.
dc.date.accessioned2019-07-22T15:17:22Z
dc.date.available2019-07-22T15:17:22Z
dc.date.issued2019-07-22
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45977
dc.description.abstractEsta investigación tuvo como propósito aplicar un manual de estrategias didácticas para la enseñanza y el aprendizaje de las sustancias químicas en Educación Primaria. La metodología empleada fue la investigación-acción con la participación de una docente de Ciencias Naturales y estudiantes del sexto grado de una institución educativa en la ciudad de Mérida. Las técnicas utilizadas fueron la observación participante y la entrevista semiestructurada aplicadas en fases distintas. El análisis de la información se realizó mediante categorización y triangulación de los datos. Los resultados mostraron un aumento en el protagonismo de los estudiantes en la construcción de los conceptos por medio de la experimentación y en el rol del docente como mediadora. Otros cambios estuvieron relacionados con una mayor profundidad en la enseñanza del contenido y un incremento en las interacciones docente-estudiante y estudiante-estudiante a través de sesiones de clases más participativas.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSaberULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_VE
dc.subjectEstrategias didácticases_VE
dc.subjectManuales_VE
dc.subjectSustancias químicases_VE
dc.subjectCiencias naturaleses_VE
dc.subjectPráctica docente.es_VE
dc.titleEnseñanza y aprendizaje de las sustancias químicas en Educación Primaria: Un manual que contribuye a facilitar su mediaciónes_VE
dc.title.alternativeTeaching and learning of the chemical substances in Primary Education: A manual to facilitate its mediationes_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_VE
dcterms.dateAccepted18/03/2019
dcterms.dateSubmitted19/02/2019
dc.description.abstract1This study was directed to assess the application of a manual on didactic strategies for the teaching of the chemical substances in sixth grade of primary education. Based on the action research methodology, the study involved a natural science teacher and her students from a school in Mérida city. Data were obtained through the observations of researchers and semi-structured interviews to the teacher and children applied in different phases of the study. Changes in the learning process were assessed through categorization and triangulation of participant’s views. The results showed the students became more motivated to construct concepts through experimentation and the teacher improved the role as mediator. Other changes were related to a greater depth in the teaching of the subject and to the increase in teacher-student and student-student interactions, which made the learning more participatory.es_VE
dc.description.colacion427-439es_VE
dc.description.emailtettia.25@gmail.comes_VE
dc.description.emailrebecarivas@ula.vees_VE
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.description.paginawebwww.human.ula.ve/adocente/educere www.redalyc.com
dc.identifier.depositolegalpp199702ME1027
dc.identifier.edepositolegalpp199702ME1927
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsDidactic strategieses_VE
dc.subject.keywordsManuales_VE
dc.subject.keywordsChemical substanceses_VE
dc.subject.keywordsNatural scienceses_VE
dc.subject.keywordsTeaching practice.es_VE
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículoes_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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articulo13.pdf
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