Reseña de capítulo de libro: "Historias de la vida de maestros y maestras U´Wa. Trayectorias del proyecto educativo comunitario Kajrasa Rutina"

Abstract

Desde un enfoque cualitativo interpretativo, las transformaciones y la redefinición del sentido y propósito de la “escuela” se presentan como prácticas decoloniales del saber y el ser maestro; por lo tanto, son procesos inacabados de resignificación y apropiación de la escuela en cuanto escenario de construcción y revitalización del plan de vida, como proyecto comunita rio de salvaguarda y pervivencia cultural. Las reflexiones expuestas son el resultado del examen y el ejercicio colectivo de reconstrucción de narrativas autobiográficas y la revisión documental sobre el fenómeno de introducción e instalación de la “escuelamonocultural” en el contexto del Resguardo Indígena Unido U’wa.