Más allá de la cátedra. El docente universitario como gestor humanista. Un estudio de caso en la Universidad de los Andes,Venezuela. Examina las prácticas docentes desde una perspectiva centrada en la persona
Fecha
2026-08-04Palabras Clave
Docencia universitaria, Gerencia universitaria, Desarrollo humano, Autonomía universitaria, Proyecto de vida, Resiliencia académicaVenezuelan migration, Public policies, Ecuador, Human mobility, Actor-network theory
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Resumen
El presente artículo analiza la complejidad del rol docente en la educación
superior, procurando superar la percepción tradicional del profesor como un mero
transmisor de conocimientos. Basado en un estudio exploratorio de maestría en
desarrollo humano, realizado en la Facultad de Humanidades y Educación de la
Universidad de los Andes (ULA), Venezuela, esta investigación examina las prácticas
docentes desde una perspectiva centrada en la persona. Aunque el objetivo inicial
del estudio fue proponer estrategias gerenciales, la metodología (encuesta a
estudiantes) reveló un conjunto de fortalezas existentes.
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Beyond the lectern. The university professor as humanist manager. A case study at the University of the Andes, Venezuela. Examine teaching practices from a person-centered perspective |
| Correo Electrónico | revistafermentum@gmail.com |
| Editor | SaberULA |
| ISSN | 0798-3069 |
| Resumen en otro Idioma | This article analyzes the complexity of the teaching role in higher education, seeking to move beyond the traditional perception of the professor as a mere transmitter of knowledge. Based on an exploratory master’s study in human development, conducted at the Faculty of Humanities and Education of the University of the Andes (ULA), Venezuela, this research examines teaching practices from a person-centered perspective. Although the initial objective of the study was to propose management strategies, the methodology (a student survey) revealed a set of existing strengths. The main findings are four: Teachers actively exercise a role as strategic classroom managers, aligning themselves with the principles of university management (Manes, 1994). In a context of socioeconomic crisis, human connection and empathetic communication emerge as the main factor of resilience and a pillar of the academic climate. Examine teaching practices from a person-centered perspective. |
| Colación | 147-158 |
| Periodicidad | Cuatrimestral |
| Página Web | www.saber.ula.ve/fermentum |
| País | Venezuela |
| Institución | Universidad de Los Andes |
| Sección | Revista Fermentum: Artículos |