Pedagogía crítica y praxis social. Una Aproximación Reflexiva desde la Experiencia en el Retén del Boticario. Retén del Boticario (Ejido, Mérida), entendida como un espacio de aprendizaje dialógico y transformación subjetiva.

Abstract

El presente artículo analiza la interconectividad entre la praxis pedagógica y la realidad social en contextos de vulnerabilidad, trascendiendo los límites del aula convencional. Bajo la matriz epistémica de la pedagogía crítica, se sistematiza la experiencia de una visita académica al Retén del Boticario (Ejido, Mérida), entendida como un espacio de aprendizaje dialógico y transformación subjetiva. El objetivo central es examinar cómo la interacción directa con las personas privadas de libertad tensiona las percepciones preestablecidas sobre la alteridad y el derecho a la reintegración social. Metodológicamente, el estudio se apoya en la reflexión crítica y el diálogo emancipador como herramientas para fomentar la empatía y la conciencia ciudadana. Los hallazgos sugieren que el contacto con realidades complejas promueve un aprendizaje significativo capaz de inspirar cambios cualitativos tanto en los educandos como en las comunidades, reafirmando la necesidad de construir puentes inclusivos que garanticen la dignidad humana y la justicia social en el sistema penitenciario venezolano.