La geografía regional y el trabajo de campo, una experiencia docente en la UPEL-IPRGR

Abstract

Actualmente el concepto de desterritorialización destaca la pérdida de relevancia del espacio geográfico ante la expansión de las empresas multinacionales, la internacionalización del capital, el debilitamiento del Estado-Nación y el desarrollo científico-tecnológico. No obstante, la realidad geográfica refleja un proceso de reterritorialización, donde se reconoce el valor del espacio y la heterogeneidad propiciada por sus aspectos físico-naturales, así como los intereses globalizadores. En consecuencia se asiste a la revalorización de la noción regional, como expresión espacial de las desigualdades socioeconómicas. Por otro lado, la enseñanza de la geografía se ha caracterizado por mantener una concepción tradicional, de acento memorístico de elementos de la superficie terrestre y carece del análisis y reflexión sobre la naturaleza del espacio geográfico. En este marco, se requieren estrategias didácticas que superen el acento descriptivo en la enseñanza de la geografía; una de ellas, es el trabajo de campo, que permite el reconocimiento de las particularidades y diferencias propias del espacio. Según lo expresado, se exponen los resultados de trabajos de campo desarrollados con los estudiantes de la asignatura Geografía Regional, de la especialidad de Geografía e Historia de la UPEL-IPRGR.