El ensayo como propuesta metodológica para promover el desarrollo de la competencia de la imaginación histórica en dos escuelas de la región del Biobío
Fecha
2014-01-01Palabras Clave
Didáctica de la historia, Imaginación histórica, Competencia histórica, Ensayo histórico.Teaching of history, Historical imagination, Historical competence, Historical essay
Didactique de l’histoire, Imagination historique, Compétence historique, Essai historique
Metadatos
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Resumen
La presente investigación se desarrolló como una contribución a la enseñanza de la historia, específi camente, a través del desarrollo de la imaginación histórica. La enseñanza de esta materia ha transitado entre fechas y datos, centrándose en acontecimientos únicos e irrepetibles. En
consecuencia, es necesario refl exionar sobre metodologías que ayuden a
enfrentar el currículum de centro, la naturaleza intrínseca de cada contenido
y, fi nalmente, las adaptaciones conscientes e inconscientes que hace el
profesorado. La propuesta del ensayo nace orientada a una asimilación mayor de la ciencia histórica, fomentando la capacidad crítica a través de los elementos narrativos que lo unen a la competencia de la imaginación histórica. Asimismo, la investigación se enmarca en la necesidad de propender hacia la formación del pensamiento histórico en el aula, tomando modelos teóricos originales desde la didáctica de la historia y aplicándolos
a la realidad socioeducativa. Esta investigación de tipo cualitativa permitió
observar el desarrollo de esta competencia en dos escuelas de la región del Biobío, a través de técnicas como la observación y el análisis documental.
Información Adicional
| Otros Títulos | The essay as methodological proposal to promote the development of competition of the historical imagination in two schools in the region of Biobio |
| Correo Electrónico | E-mail: casanhueza@historia.ucsc.cl E-mail: aasanhueza@historia.ucsc.cl paguzman@historia.ucsc.cl |
| ISSN | 1316-9505 |
| Resumen en otro Idioma | The present research was developed as a contribution to the teaching of history, specifi cally through the development of the historical imagination. The teaching of this subject has gone between dates and data,focusing on unique and unrepeatable events. In consecuence, it is necessary
to consider methodologies that help meet curriculum center, the intrinsic nature of each content and fi nally the conscious and unconscious adaptations made by the faculty. The proposal arises aimed at a better assimilation of historical science, encouraging critical thinking through the narrative elements that bind him to the jurisdiction of the historical imagination. Therefore, the research is part of the need of tending toward the formation of historical thinking in the classroom, taking original historical models from the teaching of history and applying them to the socio-theoretical reality models. This qualitative research allowed to observe the development of this competition in two schools in the Biobio region, through techniques such as observation and document analysis. - La suivante recherche a développé son fouille comme une contribution à l’enseignement de l’histoire, spécifi quement, à travers du développement de l’imagination historique. L’enseignement de ce sujet est passé entre date et données en se concentrant sur des évènements uniques et extraordinaires.En conséquence, il est nécessaire de réfl échir sur des méthodologies qu’aident à confronter le curriculum du centre, la nature intrinsèque de chaque contenu et, fi nalement, les adaptations conscientes et inconscientes que fait le groupe de professeurs. La proposition de l’essai naît orientée vers une majeure assimilation de la science historique en fomentant la capacité critique à travers des éléments narratifs qui peuvent lier la compétence avec l’imagination historique. De cette manière, la recherche encadre le besoin de préférer la formation de la pensée historique dans la salle de classe, en prenant des modèles théoriques originaux depuis la didactique de l’histoire jusqu’à la réalité socio-éducative. Cette recherche de type qualitative a permis d’observer le développement de cette compétence dans deux écoles de la région du Biobío, à travers des techniques comme; l’observation, et l’analyse documentaire. |
| Colación | 63-87 |
| Periodicidad | Semestral |
| País | Venezuela |
| Publicación Electrónica | Revista de Teoria y Didáctica de las Ciencias Sociales |
| Sección | Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales: Artículos |