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¿Pueden la transdisciplina y complejidad ser un conocimiento mayor emergente en la universidad?

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articulo6.pdf (417.4Kb)
Date
2016-05
Author
Salvador Benítez, J. Loreto
González López, Sergio
Palabras Clave
ciencia clásica, complejidad, mecanicismo, pensamiento científico, transdisciplina, universidad
classical science, complexity, mechanism, scientific thinking, transdiscipline, university
Metadata
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Abstract
La perspectiva científica dominante expresada en las disciplinas ha sido puesta a discusión al surgir otras propuestas metodológicas, epistémicas y teóricas en las nociones de <<complejidad>> y <<transdisciplina>> que, en los últimos años han ganado espacio en la docencia e investigación en los contextos universitario y mundial. Este trabajo muestra la base filosófica de la ciencia moderna en el pensamiento cartesiano y su paradigma del mecanismo –aún vigente–, para contrastar la emergencia de esas posturas que se le oponen y se identifican con las teorías de la complejidad y una práctica de investigación: la transdisciplinariedad, que podría constituirse en un conocimiento mayor emergente en nuestras universidades.
URI
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42808
Collections
  • Educere - Año 020 - Número 066
Información Adicional
Otros TítulosCan transdiscipline and complexity be a greater understanding emerging in University?
Correo Electrónicosloreto79@yahoo.com
gonzalezlop.sergio@gmail.com
EditorSaber-ULA
ISSN1316-4910
Resumen en otro IdiomaThe mainstream scientific view expressed in the disciplines has been made to arise other methodological discussion, epistemic and theoretical perspectives on notions of <<complexity>> and <<transdiscipline>> in recent years have gained ground at the university level and global, teaching and research. This work shows the philosophical basis of modern science in the Cartesian thinking and paradigm-even force- mechanism to contrast the emergence of those positions that oppose it and identify with the theories of complexity and practical research: transdisciplinarity, that could be one greater knowledge emerging in our universities.
Colación259-270
PaísVenezuela
InstituciónUniversidad de Los Andes
SecciónRevista Educere: Investigación Arbitrada

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