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dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/es_VE
dc.contributor.authorDelgado Del Aguila, Jesús Miguel
dc.date.accessioned2019-06-21T14:16:54Z
dc.date.available2019-06-21T14:16:54Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.issn0798-1570
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45845
dc.description.abstractLa educación militar y el tratamiento pedagógico se muestran afectados a través del adiestramiento recibido por el Colegio Militar Leoncio Prado La ciudad y los perros, al igual que el fallo de la ética y la religión. No se pudo precisar que hubiera señales de que la formación del estudiante se hallase en buenas condiciones y óptimo cuidado, puesto que en esa institución no se eliminaron los posibles riesgos perjudiciales del medio. Se imparte también una educación violenta (con la imposición de un poder y una cultura arbitrarios); no hay un modelo de educador carismático o liberador; por lo tanto, se concibe, en términos de Pierre Bourdieu y Passeron, una educación informal, por la que el proceso continuo de adquisición de conocimientos y competencias no se ubica en ningún cuadro institucional. Además, se encuentra afectada la enseñanza por el problema tercermundista y la falta de democracia.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSaberULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_VE
dc.subjectAnálisis literarioes_VE
dc.subjectEducación militares_VE
dc.subjectPedagogíaes_VE
dc.subjectViolenciaes_VE
dc.subjectDemocraciaes_VE
dc.titleLa enseñanza militar en La ciudad y los perros (1963) de Mario Vargas Llosa: antipedagógica y desmoralizantees_VE
dc.title.alternativeThe military teaching in La ciudad y los perros (1963) of Mario Vargas Llosa: antipedagogical and demoralizinges_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_VE
dcterms.dateAcceptedSeptirmbre-2018
dcterms.dateSubmittedSeptiembre-2018
dc.description.abstract1Military education and pedagogical treatment are affected through the training received by Leoncio Prado Military Academy The Time of the Hero, as well as the failure of ethics and religion. It could not be specifi ed that there were signs that the training of the student was in good condition and optimal care, since in that institution the possible harmful risks of the environment were not eliminated. It also imparts a violent education (with the imposition of an arbitrary power and culture); there is no model of a charismatic or liberating educator; therefore, it is conceived, in terms of Pierre Bourdieu and Passeron, an informal education, by which the continuous process of acquisition of knowledge and competences is not located in any institutional framework. In addition, education is affected by the Third World problem and the lack of democracy.es_VE
dc.description.colacion5-18es_VE
dc.description.emailtarmangani2088@utlook.comes_VE
dc.description.frecuenciaSemestral
dc.identifier.depositolegalPP92-0047
dc.identifier.eissn2244-8438
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.centroinvestigacionCentro de Investigaciones Literarias y Lingüísticas Mario Briceño Iragorry
dc.subject.facultadNúcleo Rafael Rangel (NURR)es_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsLiterary analysises_VE
dc.subject.keywordsMilitary educationes_VE
dc.subject.keywordsPedagogyes_VE
dc.subject.keywordsViolencees_VE
dc.subject.keywordsDemocracyes_VE
dc.subject.seccionCifra Nueva: Estudioses_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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