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Trayectoria del proyecto de escuelas bolivariana

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorRodríguez Trujillo, Nacarid
dc.date.accessioned2008-11-24T13:34:35Z
dc.date.available2008-11-24T13:34:35Z
dc.date.issued2008-11-24T13:34:35Z
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/26313
dc.description.abstractEl Proyecto de Escuelas Bolivarianas surge en Venezuela como "proyecto bandera" en señal de su prioridad dentro de las políticas para el sector educativo del gobierno que inició su gestión en 1999. Después de casi nueve años de existencia, presentamos un estudio sobre sus antecedentes, origen y trayectoria, basado, esencialmente, en el análisis de documentos escritos. Además de un exhaustivo arqueo de fuentes, se realizaron entrevistas a personas ligadas a su puesta en práctica, así como observaciones directas en una de las primeras escuelas creadas. El análisis de la información llevó a la identificación de antecedentes nacionales, las circunstancias de su origen y a caracterizar tres etapas bien definidas en su desarrollo, las que denominamos: experimental, crecimiento sostenido y declinación. Se presenta un balance de los logros y dificultades fundamentado en las escasas evaluaciones efectuadas hasta el presente.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEscuelas Bolivarianases_VE
dc.subjectProyecto educativoes_VE
dc.subjectJornada completaes_VE
dc.titleTrayectoria del proyecto de escuelas bolivarianaes_VE
dc.title.alternativeThe path of the bolivarian schools’ projectes_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1The Bolivarian Schools’ Project emerges in Venezuela as "flag project" given its priority within the policies for the educational sector from the government which initiated its administration in 1999. After almost nine years of existence, we present a study on its background, origins and path, based essentially in the analysis of written documents. Apart from an exhaustive search of sources, people linked to its beginnings were interviewed, as well as direct observations in one of the first schools created. The analysis of the information led to the identification of national backgrounds, the circumstances around its creation and to characterize three well-defined stages in its development, which we denominate: experimental, sustainable growth and declination. A balance of the achievements and difficulties is presented based on the few evaluations done up to the present.es_VE
dc.description.colacion563-574es_VE
dc.description.emailnrodri@internet.vees_VE
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsBolivarian schoolses_VE
dc.subject.keywordsEducational projectes_VE
dc.subject.keywordsFull timees_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Investigación Arbitradaes_VE
dc.subject.tipoArtículoses_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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