Construcción de una matriz de análisis para examinar la cultura elearning de los actores educativos a partir del modelo IntersTICES

Abstract

El presente artículo se asocia con los trabajos llevados a propósito de la integración de las tecnologías de la información y de la comunicación en entornos de formación, en un contexto de apoyo a la innovación pedagógica gracias a las TIC. La investigación que permitió el desarrollo del modelo IntersTICES (Viens, 2007) en 2002 - 2004, puso en evidencia la importancia de la cultura e-learning de los actores en un contexto de formación y de apoyo de la innovación pedagógica con las TIC. Pero aun siendo un marco completo y explícito, desde su creación IntersTICES ha sido poco utilizado en trabajos científicos. Este artículo tiene como objetivo presentar una matriz de análisis basada en el modelo IntersTICES, que sirva para identificar elementos de la cultura e-learning (Peraya y Viens, 2005) en las producciones escritas de los estudiantes. El procedimiento vinculado a la concepción y la elaboración de esta herramienta, los resultados, así como los límites y las pistas de desarrollo serán introducidos en este documento.