La argumentación como modo de organización discursiva en la producción de ensayos académicos.

Abstract

El presente ensayo muestra la imbricación teórica obtenida de la tesis doctoral titulada: “La

argumentación en el género ensayo un enfoque teórico desde la pedagogía del discurso”. Dicho

estudio se realizó bajo el paradigma naturalista interpretativo sustentado con el método

fenomenológico. Para el abordaje metodológico se utilizó una guía de entrevistas para cinco

docentes especialistas del área de lengua y literatura, este instrumento contiene ocho preguntas

de indagación con categorías e indicadores de análisis e interpretación, también se señala que a

estos mismos docentes que conforman los informantes del estudio se les realizó una grabación con

tres preguntas relacionadas a la temática del estudio. La investigación concluyó que los docentes

y estudiantes hacen poco uso de la argumentación como modo de organización del discurso y del

género ensayo desfavoreciendo así la adquisición de habilidades y destrezas para elaborar

discursos escritos.