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¿Tienen los currículos venezolanos de formación docente un componente académico sobre Educación Matemática con la fuerza conceptual, teórica, metodológica y práctica suficiente para egresar docentes que se desempeñen con competencias profesionales en la educación preescolar y básica?.

González, Freddy E. (SABER ULA, 2007-12-17)

Matemática: ¿desde el Discurso Amo o desde la Consensualidad?

Merino, Carlos (SABER ULA, 2007-06-07)

La Escuela: un espacio de encuentro entre los saberes de la matemática, el arte, las ciencias naturales y la literatura

Beyer K., Walter O. (SABER ULA, 2007-06-07)

La enseñanza de la matemática y sus posibilidades cuando se ha deteriorado el afán de sentido

Villarreal, Miriam (SABER ULA, 2007-06-07)

Dimensiones del razonamiento preconceptual e intuitivo en conversaciones infantiles

Anzola, Myriam (SABER ULA, 2006-10-13)

Lo matemático y su enseñanza

Fuenmayor Arocha, Ramsés Leonardo (SABER ULA, 2006-10-13)

La matemática en el preescolar y la escuela básica: un proceso natural en los niños que la escuela distorsiona

Cirigliano, Zulma (SABER ULA, 2006-10-13)

Competencias matemáticas del niño de la I y II etapa de educación básica

Castro de Bustamante, Jeannett (SABER ULA, 2006-10-13)

Matemática y subjetividad: un enfoque desde el pensamiento complejo.

Merino, Carlos; González, Graciela (SABER ULA, 2006-03-21)

Obstáculos epistemológicos, teóricos y prácticos, para la construcción de una didáctica integral de la matemática en la educación preescolar y básica.

Andonegui Zabala, Martín (SABER ULA, 2006-03-21)

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